据江西日报社旗下《问政江西》栏目报道，近日，有网友反映，贵溪某中学要求学生家长中午和晚上上晚自习时去学校内值班，“名为监督孩子学习”。对此，贵溪市教育体育局答复称，经核查，该中学中午实行午间静校，不允许班级统一午间小练或自习，由各班班主任及学校值日人员负责管理中午秩序。经全校突击检查，发现有3个班级存在家长代表来校协同班主任管理并监督任课教师到位情况。学校已责成涉事班级立即停止这种做法，并对相关人员提出了严肃批评。

以家校共育为名，安排家长到校值班，类似问题时有发生。虽然当地有关部门回应称，这不是学校行为，而只是少数班级的行为，但不可否认，这一问题确实存在。推进家校共育，需要理清家校职责，不能混淆家校的权责边界。

安排家长中午和晚上自习时到校值班，主要存在两个问题。其一，把学校老师本应该履行的职责交给家长，增加家长的负担。其二，学生上自习，属于学校的教学事务，这些事务不应该由家长参与。此前，就有学校安排家长晚上到学校值班，监督学生上晚自习，受到一些家长的质疑和批评。不过，还是有部分学校、老师认为，让家长参与值班，可以让家长了解学校的教学管理情况，同时也可让学生更投入地学习。

这是对家校共育的误解。家校共育是家庭教育和学校教育各司其职，不是家长单方面配合学校开展对学生的知识教育，成为学校班主任、科任教师的“帮手”。对学生进行知识教育是学校老师的事，家庭教育要关注对学生的生活教育、生命教育与生存教育。就是家长参与学校办学、管理，也是参与非教学事务，例如，校服订购、食堂卫生、校园安全等。

而且，家长参与学校的非教学事务管理，也是通过两种方式。一是以家长委员会的方式，参与到与学生权益密切相关的非教学事务的决策、监督过程中来。如要不要订购校服、校服的价格与款式选择等，就应该听取家长的意见，由家长委员会决策。二是以“义工”“志愿者”的方式，参与学校的校园安全管理。这个前提是家长自愿参加，不能是学校、班级强行布置任务。

显然，班主任给家长布置到校值班的任务，是让家长参与到学校的教学管理事务中，而这类事务不应该由家长参与。有人说，如果班主任不是强制要求，而只是招募志愿者，那么让有时间也有意愿参与的家长到校值班，就没有什么问题。这也是不妥当的。学生午休管理、晚自习管理，这是学校分内的工作，就是家长自愿参与，也不应被允许。特别是，当有一部分家长选择自愿参与，那些不情愿、没时间的家长就会被“卷”到，不得不想办法请假到校值班，自愿也就变为被自愿。

如何推进家校共育，关系到学校的现代治理，以及构建良好的教育生态。给学生好的教育，需要形成学校教育、家庭教育与社会教育的合力，但是不能混淆家校的职责。该由学校和老师完成的教学、管理任务，不能交给家长。这不仅不利于构建良好的家校关系，还会影响到家庭教育。不少家长过多参与教学事务，可能会忽视对孩子的生活教育、生命教育，把亲子关系演变为分数关系、成绩关系，同时增加家长负担。

文/熊丙奇

图源/视觉中国

编辑/姬源