“你还挺勇敢的。”前不久，朱林鹏出差时与一位同行聊起短视频，对方先感叹了这一句，紧接着立刻提醒他，“要小心谨慎，不要太高调。”

朱林鹏是浙江临海回浦中学的语文老师，同时，他也是哔哩哔哩（以下简称B站）上的一位教师博主。从2019年开始，他用账号“教书琐记”在B站上发布了90条教学实录以及班级日常，累计收获了17万粉丝和超过1130万次的播放量。很多网友感慨：“在这样的课堂里切身感受到了语文之美。”

和朱林鹏一样有过“网红时刻”的，还有许多，浙江长兴县华盛达实验学校高中部的历史老师徐娇娇也是其中一位。2022年，她将热门游戏《羊了个羊》改编设计成了学科版《历了个史》，用于历史知识测验。当时，相关的课堂视频走红网络，“羊了个羊改编成历了个史”话题一度登顶微博热搜，当日阅读次数突破4亿次。

近年来，很多老师选择在视频网站上记录、分享自己的教学日常，由此诞生了一批“网红老师”。当短视频的镜头越来越多进入课堂，会给课堂带来怎样的改变？流量的浪潮散去后，“过气”的网红老师们该何去何从？

记录

朱林鹏从2016年开始拍视频，起初是为了记录。

彼时，朱林鹏刚从浙江师范大学毕业，回家乡临海任教。他用手机拍摄记录学生在语文课上的表现，例如演讲活动，或是朗读、课本剧表演等，发布在优酷上，并设置密码，主要给自己学生看。2019年，朱林鹏的第一届学生毕业，在毕业留言册上，很多学生回溯了让他们印象深刻的语文课瞬间，有人还专门找出了当时的视频。朱林鹏意外又感动，“感觉课堂上是有东西值得去记录的”。之后，为了拉近跟学生的距离，他陆续在B站上传视频。2022年9月起，朱林鹏把镜头从学生转向自己，当时，浙江省新课改后用上了新教材，第一次备课和上课有很多新鲜感，他想把这种新鲜感记录下来。

激励，是另一个关键词。此前，朱林鹏参加了不少教学比赛，但成绩未达预期，这让他产生了很强的挫败感。“我是一个挺需要鼓励的人。”朱林鹏自嘲。当他把视频分享出来后，收获了很多肯定，在迷茫时给了他自信。对他而言，发布视频不是为了成为网红，而是为了获得成就感。“我一直在想，我不擅长赛课，对课题论文的兴趣也不大，如果这几条路都走不大通的话，我又没有其他途径来呈现我的教学理念。”朱林鹏顿了顿，自问自答道，“视频恰好就提供了这样一条路径。”

这几年，因为拍视频，朱林鹏渐渐小有名气。他有几次出差去外面听课，有完全不认识的老师过来打招呼，说听过他的课，还有人会找他拍照加微信。不过，在上传视频的时候，他有了更多顾虑，会反复权衡内容的价值，并更在意自己的表达。

出名也给朱林鹏带来了更多收入。过去4年，他在B站一共获得了将近3万元的创作激励。朱林鹏觉得，作为一个兼职内容创作者，能够有这样一笔资金，意义重大。“当我在犹豫需不需要去做这件事情的时候，有这样一笔资金，能够让我不必顾虑钱的问题，对我来说挺重要的。”朱林鹏说，他将其中的一半捐赠给了美丽中国乡村支教计划，剩下的一半则用来奖励学生。

放在以前，如果有学生考试还不错，或者某个课堂活动表现特别好，在给学生奖励的时候，朱林鹏难免会犹豫一下。但是有了创作激励之后，他少了这层顾虑。朱林鹏一直有个“浪漫的想法”，就是在毕业的时候给每个学生送一束花。早在2019年，第一届学生毕业时，他就动了这个念头，但当时想到“一下子一个月工资就花出去了”，他最终还是选择了捂紧口袋。2022年，当朱林鹏的第二届学生毕业时，他用了将近3000元的创作激励，给每一位同学订了一束小小的花。“有同学把她买的花送给我，我把我订的花送给她，那个瞬间我觉得很感动。”朱林鹏在视频里讲述这个故事，讲到结尾的时候，弹幕中恰好出现这位同学的留言，时空形成了一种奇妙的交错。

在长兴县，徐娇娇“徐老师”很有名。记者在县里乘出租车去学校，热情的司机搭话说“徐老师的历史课很出名”；记者在学校问路，不同年级的学生都认识她，主动给记者带路。“流量带来的红利”不止如此，在个人成长方面，徐娇娇成了学校政教处副主任，走上了管理岗位。相比以前，徐娇娇有了更多展示自己的机会，同时，她还有机会参与当地的学科研讨会等活动，和更多的名师们探讨交流教学心得。

争议

老师们发布视频、分享日常，能带来红利，也带来争议。“如果身边突然冒出来一个拍短视频的网红老师，我一定先入为主地认为这个老师平时应该不怎么在教书，或者影响教学质量。”浙江一所重点中学的年轻老师罗林（化名）直言。

不务正业，可能是大多数人对类似事件当事人的第一印象。对很多老师尤其高中老师来说，平时教学任务重、压力大，大部分时间都投入在教学中，拍视频要写脚本、剪辑，难免消耗额外的精力，很难有时间兼顾。罗林拿自己举例子：“7点前要到学校管早读，晚上看完晚自习可能还要查寝，结束都10点多了。实在拿不出多余精力思考其他事。”

记者采访了一些家长，家长们最担心会不会影响成绩。去年10月，浙江的“又又老师”离职一度引发热议。凭借轻松的教学风格和与学生间亲密无间的互动，又又老师吸粉超过百万，但随后“人设崩塌”。有家长表示，又又老师在课堂上过于追求娱乐化，经常带领学生做一些与课程无关的活动，忽视了正常的教学进度和质量。作为班主任，她带领的班级常年成绩垫底，还多次违反学校相关规定等。在争议声浪愈演愈烈之际，又又老师突然宣布离职，更加剧了这些猜测。

学生的隐私权也是争议的焦点。朱林鹏觉得，现在的学生是在视听媒介下成长的一代，他们对于镜头的抵触或恐惧可能没有想象中那么强烈，甚至更乐意去镜头前展示自己，希望得到更多人的认同。对于害羞或是不愿意露脸的学生，他一般会在剪辑中把相关内容删掉，并且把内容单独整理出来再私下发给他们。杭州市丁兰实验中学语文老师王杨军也发现，“学生面对镜头，会比没有镜头表现好很多。在无形中，视频对他们是一种督促和激励”。王杨军把学生们在课堂上的表现，拍摄、剪辑成短视频，在抖音上创建了“语文山水”的账号，目前账号的粉丝量已达到1000多万。

也有不少反对声。比如，又又老师曾多次被质疑在学生寝室随意拍摄，不经过学生同意就分享到网上。在抖音上以“老师”为关键词搜索，其中很多视频是在课堂监控视角下拍摄的学生上课和自习的画面。“我觉得有些所谓网红老师的做法有待斟酌。”浙江省春晖中学教师郑国民向记者表达不满。在他看来，把学校的监控片段对外发布，或是将与学生的谈话内容上传至公开平台来引流或制造话题，还有用学校的公共资源为个人账号做营销，都是“越界的行为”。

“我个人总体偏向谨慎，还要预防变相卖课、卖直播卡等常规套路。举个不恰当的例子，就像老师课堂不讲重要知识，课外补课透露重点，变相让学生家长掏补课费，是一个道理。”郑国民说。目前的法律法规之下，并没有明文规定说老师不可以带货，但要遵循的基本前提是，不得影响教育教学本职工作、不得利用职务之便向家长或学生营销获利、不得利用家长资源谋利。采访期间，很多老师向记者表示，流量变现无可厚非，毕竟“面包同样重要”，但个中界限又似乎很难界定。此前，包括又又老师、挖呀挖桃子老师等多名老师，在成名后无一例外地离职并走上了直播带货的道路。

反哺

事实上，很多“网红老师”并不喜欢“网红”这个标签。“我肯定不是网红老师。就算是的话，也就那么一天吧，然后就过气了。”徐娇娇边笑边纠正记者的提法。她强调，老师不是人设，而是职业。即便流量带来了红利，但落脚点仍是课堂。

记者去听了朱林鹏的课，当天讲的是李商隐的《锦瑟》。这首诗的创作意旨历来众说纷纭，莫衷一是，或以为是爱国之篇，或认为是悼亡之作，还有自伤身世、自比文采之论。他从诗中的典故切入，既讲青春，也谈爱情，分析作者当时的心境。课堂的氛围很好，朱林鹏很擅长抓住某个细节的点，并由此联系现实，偶尔带点生活的哲思，激起学生的讨论热情。

在不起眼的讲台角落，运动相机闪烁着红点，记录下这节课堂的画面。

朱林鹏很早就开始思考语文课的意义。毕竟，语文这门课的投入与分数提升有时不成正比，有的学生因此不愿投入精力。他把语文课比作《甄嬛传》里的皇后，“永远排在第一个但不受皇帝宠爱”。朱林鹏尝试寻找答案。其中，“文本细读”的理念对他影响很大，“语文要教会学生从字里行间的空白处，读出背后的隐性信息”。这一观点与近年来高考语文的命题趋势不谋而合，即命题更加灵活，“反套路”，更注重考查阅读理解等能力。

为了兼顾创新和应试，朱林鹏把课堂一截两半，一半用来创新，一半用来应试。春分时，他带着学生去操场玩飞花令，感知春天。余光中去世第二天，他花了一节课回溯了诗人一生的诗作，下课铃响，同学们正好齐声朗诵，“掉头一去是风吹黑发，回首再来已是雪满白头”。透过镜头，这样的课堂被更多人看见，切中更广泛的时代情绪。

这些年，有个网络热梗叫“教育闭环”——说的是人们在接受教育时，因为人生经验不足，无法真正理解其中深意，随着渐渐长大，阅历逐渐丰富，才能对从前受过的教育有感同身受的理解，形成“闭环”。类似的共鸣奠定了网红老师们的粉丝基础。比如，在《荷塘月色》中，朱林鹏从作者的情感世界切入，重点讲那份难得独处的自由心境，引得一众打工人高呼“破防”；分析《登泰山记》，他从作者的经历入手，提出这不仅是游记，更是为了印证人生选择，弹幕中刷屏的是“轻舟已过万重山”。

近年来，随着短视频、直播等形式兴起，课堂教学有了更直观的展现方式，涌现出更多有想法、敢创新的新老师。但底层逻辑并未改变，只是时期不同载体不同而已。徐娇娇自认为很多时候她并不是内容的生产者，而是线上内容的获益者。“很多博主制作的课件，或是提出的思路，给了我很多启发。”她还发现，更加细分的优质内容，正在反哺线下教学。如今，无论是课堂实录，还是文本分析，或者解题技巧等，都有做得比较好的老师。“学生和老师，获取知识的渠道都更畅通了。”有趣的是，让她登上热搜的《历了个史》，灵感来源是一位初中政治老师发布的《政了个治》。她搜索了做法并对内容做了改编，制作出相关课件，走红后，她还把课件分享给很多来交流的老师。

“视频呈现的是美好的一面，现实生活中更多的还是一地鸡毛，有的是非常琐碎的日常，也有感觉烦心的时刻。但总的来说，我在过去的教学生涯中，感受到幸福要远大于痛苦。”朱林鹏希望他能分享传递这样一种积极的心理状态，可以影响一部分人。

2019年，朱林鹏带的第一届学生高中毕业，其中不少人选择就读师范类高校。去年，这批学生本科毕业，有的重新走入中学，成了老师。或许，命运的齿轮早已悄然转动。

文/朱凌君

编辑/倪家宁