11月27日上午，在“首届教育局长高峰论坛”上，中国科学院院士武向平发表主旨演讲时说，科学教育不是简单的“科学+教育”，也不是科学的教育方法，更不是一门简单的综合性课程。科学教育本身是一种养成性教育。

“起源于西方的科学教育原本试图构建科学、技术、社会融为一体的教育模式，传播科学知识、教授科学方法、培养科学思维、理解科学精神。我们需要正确理解科学教育的内涵。”武向平立足时代科技前沿，分享了亲身参加的丰富生动的科学教育故事，由此解析了科学教育理念。在他看来，科学教育本身是一种养成性教育。例如，我们让学生学数学，并不一定是让他将来成为数学家；我们让学生学语文，并不一定是培养这个学生未来去当作家。同理，科学教育的目的是让孩子们养成像科学家一样的思维习惯，掌握科学的方式和方法，以适应这个飞速发展的时代，进而成长为社会有用的栋梁之材。

“我们要教育和引导孩子们，成功是不可复制的，鼓励他们做最好的自己。”武向平说，即使今天把爱因斯坦复活，请到校园里讲一次报告，学生们听后也不会再成为爱因斯坦；同样，听了比尔·盖茨成功之路的演讲，学生们也不会成为比尔·盖茨，“我们树立榜样并不是让孩子们重复别人的道路，因为时代发生了变化，应该让孩子们在新的和更高的平台上发展和成长，不要迷信榜样的力量”。

武向平院士表示，实施科学教育之路漫长，我国正在推动建立校内和校外（如政府、家庭、科研场馆等）结合，幼儿园、小学、初中、高中、大学全覆盖，具备中国特色的科学教育体系。希望通过共同努力，在10—20年内，能够培养出一大批具备科学家潜质的青少年群体。再经过15年时间，他们其中的少部分人能够脱颖而出，成为世界科技精英，在建设世界科技强国中发挥引领作用。

文/记者 赵秀红

编辑/崔毅飞