“同学们，这张图片上的作物你们认识吗？”“老师，左边的是南瓜，右边的是小麦。”“老师，他说的不对，右边的是玉米。”

“哎，你们真的是要好好到农村去体验学习了，这个可不是小麦，也不是玉米，它是谷子啊！”“老师，什么是谷子，谷子有什么用？”

一场师生对话，让我们深深感到学校劳动教育的重要性。以前人们常用“四体不勤、五谷不分”来形容一个人不爱劳动，没有农业知识，而今天如果我们再不好好让学生学学农业知识，体验农业劳动，我们的孩子真的就会“四体不勤，什么都不分了”。

丰台外国语学校借助学校旁边的劳动基地，对学校劳动课程进行了科学、优质、高水平的课程开发，把以下五点作为学校劳动教育的目标：1、劳动是一种习惯，是一种责任，是一种爱好；2、要培养不怕累、不怕脏、不怕流汗的劳动精神；3、要养成能干、巧干、高质量和高效干的劳动特色；4、要养成思考、总结、提升、发表的劳动反思能力；5、要形成爱农、悯农、爱家爱国的情怀和发展意识。在这个目标的带动下，学校开发出了基于“五育融合”的探究型劳动课程，形成了校内、校外互补，学习与实践融合的新型劳动课程，这个课程得到了北京市教育学会的认可，被批准为北京市教育学会十四五科研课题。

9月15日，基于“五育融合”的探究型劳动课程开发与实践课题开题报告会在丰台外国语学校召开，中国科协青少中心肖燕研究员、北京市科技教育促进会李启生副理事长、北京教育学会文化专委会蒋馥副秘书长、中海外农业公司的两位农业专家和学校刘忠毅校长及部分课题参与教师参加了开题研讨会。

刘忠毅校长首先介绍了丰外劳动课程的基本情况和课题研究的目的、研究路径、实施途径等，对于带领学校师生开展好课题研究，建设好特色劳动课程进行了展望，也希望专家能够提出宝贵意见，使得丰外的劳动课程能够实现高起点、高水平、科学而有实效的实施，使学校的师生受益，能成为学校的文化，成为一代代丰外人互相传承的精神。

肖燕研究员对于丰外的劳动课程设计给予了高度的赞扬，认为接地气、解决实际问题，是一个非常好的劳动课程设计。同时提出四点希望：借助丰台航天优势，加大太空种子实验研究，让孩子们站在科学研究的角度上劳动；充分利用好校外基地，让学生有空间、时间去观察、去思考；要真让孩子们参与到劳动，而不是仅仅体验；学校要编辑劳动教育的课程，要让劳动教育长久开花。

北京市科技教育促进会李启生副理事长指出劳动教育要与我国的国情紧密结合，要让孩子们有居安思危的意识，要让孩子们体验农业的重要性；同时提出要多学科融合，要跨学科实施劳动教育。

蒋馥副秘书长对丰外的劳动科研课题给与了高度表扬，认为学校抓住了劳动教育的核心和痛点，落实好以后一定会对学生教育起到特别好的效果。建议在劳动教育的同时可以融入到学校的文化特色，将劳动教育形成为劳动文化，比如丰外“丰收节”的实施与实践。

中海外的两位农业专家对于丰外此次项目给予了高度的肯定，认为这是一项具有前瞻性的项目，从他们做农业的实践来看，加强青少年农业劳动教育非常重要，不然以后真的没有人再懂农业、再爱农业了，粮食安全和粮食多样性真的堪忧。他们表示中海外的农业基地一定会成为丰外校外劳动的有力支撑，在技术和人力上都给予支持。

随后，刘校长带领各位专家到学校劳动基地实地参观和考察。专家们对丰外的劳动基地和孩子们的劳动成果赞不绝口，认为在城市中心有这样一块劳动基地格外难得，而丰外老师带领孩子们种了这么多的农作物也是付出了很多心血，这里将来一定会结出丰硕的“劳动果实”——优秀的人才。

编辑/谭卫平