1.要物品

用名词提要求，如：想要吃“苹果”，孩子可以用语言说出“苹果”

用句式提要求：如：小朋友要吃鱼，可以用句子向家长提出要求“我要鱼”。小朋友要吃糖时，提出要求“我要吃糖”

要物品提要求，如：小朋友想要画画，藏起他的画笔，引导孩子说“我要笔”

2.做动作

玩他们爱玩的游戏时，例如：飞高高，可以先玩几次，然后家长停止飞的动作，激发小朋友说出“飞”，再继续。

3.要帮助

把糖果放在柜子上，让孩子拿不到，引导孩子说：“妈妈，帮我拿一下糖果”。

4.要关注

小朋友讲故事时，发现家长没有听他说话，激发孩子说：“妈妈给我讲个故事”，或者“妈妈听我说”。

5.要拒绝

当给孩子不喜欢的物品时，引导孩子说：“我不想要这个”或者“我要换一个玩具”。

6.要信息

What——当孩子不认识某个物品时，孩子能够指着物品问：“这是什么？”

Where——当妈妈带着孩子出去玩，引导孩子问：“妈妈我们要去哪？”或者“妈妈吃的东西在哪？”

Who——妈妈带孩子去朋友家时，看到陌生人，引导孩子问：“这个人是谁？”

When——如果孩子想要去游乐场，让孩子能主动询问妈妈：“什么时候去？”

Why——孩子想要吃巧克力时，妈妈不同意，引导孩子问：“为什么不可以吃？”

教学程序

1、创设情景，帮助孩子建立提要求的动机

2、等待孩子表达需求（若孩子无法说出可以辅助孩子说出）

3、当孩子完成当前目标时，家长及时给予孩子提要求的机会，强化孩子正确提要求的行为

注意：

提要求时和个人的动机密切相关，所以教孩子提要求时，要确保在孩子的动机引发下提要求（而不是教导者的要求下），这样孩子才能真的学会。

文/吴琪

来源：北京市海淀区妇幼保健院

编辑/韩世容