今天下午，2022年北京市普通高中学业水平等级性考试化学科目考试结束。专家分析，此次化学试题突出对化学学科关键能力的考查，注重多角度、多层次、整体性认识和解决化学实际问题，关注学科基础。试题立足北京教学和学生学习实际。

试题背景材料丰富，涉及材料、生命、环境、能源等现代科学技术领域，充分体现化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值，选材展现了我国在科学、技术、社会等领域的发展成就，传递文化自信，增强民族自豪感，引导学生关注科学前沿和我国的科技进步，关心生态环保，有助于树立绿色化学和可持续发展的理念，培养社会责任感和使命感。例如：第1题“天宫课堂”授课活动取材太空“冰雪实验”，展示了“冰雪”的形成过程，体现了化学之美，更突出了我国科技发展的高水平；第11题人工合成的高分子物质多肽，展现了我国高科技领域的新成果；第15题能源和资源的有效利用和第18题物质的循环利用，均体现出绿色化学思想和可持续发展的理念，培养社会责任感和使命感。

试题内容围绕化学核心主干内容，强调对基本概念原理、基本思想方法的考查，引导学生回归课堂。选择题知识覆盖面广，考查了化学用语、物质结构与元素周期律、典型物质的性质及变化、基本化学实验操作、学生必做实验、平衡移动原理、有机化合物的转化与性质、电化学、离子平衡等主干内容。

2022年是北京市首次将《物质结构与性质》模块作为高中化学学业水平等级性考试的内容，试题依托课标，紧紧围绕原子结构、分子结构与晶体结构中的核心概念设问，旨在引导教学回归课堂。同时，又要求学生对基础知识进行灵活运用，而非简单机械的记忆。例如第9题要求学生辨析哪些事实不能用键能数据的大小来解释，学生需要对共价键模型有深入的认识，并能厘清其与物质的稳定性、熔点、硬度的关系。

试题通过对课堂实验的延伸，激发学生学习兴趣，有助于减轻学生课业负担，按要求完成必做实验，系统、全面、深入地理解实验过程中的化学原理，发展学生对化学知识的认识角度和深度。例如第5题让学生体会物质制备和分离操作的核心内容，呈现对基础实验必备知识的考查。第13题对学生必做实验进行了系统的设计，运用对比实验、借助反应原理，加深了学生对必做实验的理解。

试题注重对科学探究能力的考查。例如：第19题以“探究不同条件下氯气与二价锰化合物的反应”为任务，使考生经历了科学探究的全过程，通过应用对比实验、变量控制等学科思想方法，进行实验现象的分析和证据推理，得出相应结论，凸显了实验方法在获取知识、培养能力、促进学科素养发展的重要作用，有利于考生发掘学科深层规律，不断提高科学探究能力和创新意识，为继续深造打下坚实的基础。

文/北京青年报记者 武文娟

编辑/张鹏