在大别山深处的一所村小，我听了一节不一样的美术课，一堂数学老师上的美术课，课虽说上得不是特别好，却带给我许多思考。农村小学没有专业教师，没有多媒体，美术课该怎么上？

那节随堂美术课的主题是《数学书上的人物画》。第一节课是数学课，第二节课是美术课，两节课是同一位教师上。美术课开始后，教师请孩子把数学课本翻到第35页，安排本节课的教学任务是学画数学书上的小人物，课堂气氛一下热闹起来，孩子的兴趣很浓，纷纷拿出各种各样的图画本和水彩笔。教师开始引导学生观察书上几个人物的性别、特征、动作、表情、服装、颜色等，然后在黑板上分步示范，从五官到脸型到头发再到衣服、手等，学生也纷纷拿起铅笔在自己的本子上画起来。

虽说教师的范画不是特别标准美观，但教师自信满满在黑板上描画的时候，确实打动了我。画完后教师在课堂上巡回辅导，有的学生画的人物没看出来是什么表情，数学老师说：“同学们，虽然我们学习条件一般，但还是要感谢生活，感谢阳光照耀的每一天，所以你们画的人物表情就代表了你现在的心情，你的内心是快乐的，我们就画出人物的微笑，好不好？”整堂课学生都是在笑声中度过的。

最后作业展示环节，教师让孩子自己主动拿着本到讲台上讲讲自己的画，没想到孩子们一点都不胆怯，纷纷抢着去展示，“我画的是书上穿蓝衣服在举手的同学，我感觉他在向我们挥手，让我们和他一起努力学习，勤奋读书”“我画的是书上穿裙子的女同学，她微笑着举起了一根手指头，告诉我这是1个亿”（因为数学课本的这一页内容就是“1亿有多大”）。

在地处偏远的山村小学，美术教材相对较少，孩子的美术信息资源匮乏，就只有靠课堂上教师带给他们一些认知了。而数学教师的这节随堂课又带给我们一丝温暖与惊喜，教师把数学课本当成美术课本来培养学生的观察能力、表现能力，尽自己最大努力上好一节美术课，带着孩子在绘画的世界里尽情展现了一番。教师引导学生大胆绘画、大胆表现，画出一个个“心有阳光，快乐微笑”的人物画，并在展示评价环节把课堂充分交给学生，让学生敢大胆说，充分表达自己的情感，这群山村留守儿童的情感通过一节美术课得到了慰藉。这节课凸显了美术课的视觉性、实践性和愉悦性，并面向全体学生，激发学生的学习兴趣，注重创新精神培养的教学理念符合新课标要求。同时，也让美术课堂与学生的生活紧紧相连，陶冶了情操，塑造了学生的美好心灵。

课后我与数学老师交流，了解到他一直教数学课，由于农村师资匮乏，他同时还兼带本班的美术、体育、科学等课程。虽然不是专业美术教师，但他自己很喜欢美术。我给了他一些课堂上的建议，除了充分利用各科书本进行教学，还可以因地制宜，把各种树叶、花草、剪纸等引入课堂。我始终相信这位“心有阳光，快乐微笑”的数学教师一定能带给山村孩子更多精彩的课堂。（作者田欢，单位系湖北省黄梅县教育科学研究所）

编辑/崔毅飞