“新型学习范式可以从脑科学入手，研究人脑对教学行为的反应，在高等教育的培养方式中建立一种‘研究型’的教室，引导所有聪明或不聪明的大脑像锻炼身体肌肉一样去获得锻炼。”11月16日，2001年诺贝尔物理学奖得主、斯坦福大学教授卡尔·威曼在“构建知识体系，改善教学技能”卓越教学峰会开幕式上说。

2001年诺贝尔物理学奖得主、斯坦福大学教授卡尔·威曼

峰会由南开大学与泰晤士高等教育共同举办，三天会期里，来自13个国家和地区的32所世界著名大学和高等教育机构的近50名领导者和知名专家学者将围绕“提供有影响力的优质教育”“塑造后疫情时代人才的批判性思维”“课堂创新：科技能解决所有问题吗？”“衡量成功：教学的变革性影响”四个议题展开交流探讨，为实现高等教育卓越教学和建设世界一流大学出谋划策。

泰晤士高等教育首席知识官菲尔·巴蒂表示，新冠肺炎疫情发生以来，世界范围内的大学校园都面临着封闭管理。教育机构为了持续提供教育教学资源，在线上平台开展了丰富多样的教学新尝试。不少声音认为，远程线上教学无法与课堂教学相提并论，学生面对屏幕，少了课堂专注与互动，学习效果大打折扣。菲尔·巴蒂说，但也有一些调研数据指出，线上教学融入科技新媒介，师生开展了创造性的教学实践，展现了良好的教学效果，屏幕已经成为维系校园与学生新的“桥梁”。“不可否认的是，传统教学正在走出‘舒适区’。”

泰晤士高等教育首席知识官菲尔·巴蒂

中国工程院院士、南开大学校长曹雪涛说，面向未来，卓越教学离不开“6个相融合”，即办学理念同全球发展使命相融合，教育教学同信息技术手段相融合，课程发展同立德树人目标相融合，科学研究同社会服务需求相融合，全球治理同国际合作理念相融合，教学考核与教学质量功能相融合。后疫情时代，高校要以卓越教学立德树人，培养学生融入世界、构建人类命运共同体的责任担当，为世界经济社会繁荣发展作出贡献。

中国工程院院士、南开大学校长曹雪涛

“我们应该接纳线上教育，期待大数据和人工智能为师生实现有效教学互动带来新体验。”北京大学教师教学发展中心主任孙华表示，疫情期间，学校开展线上教学、沉淀课程资源，对线上线下混合式教学进行了有益探索。线上教学是线下教学的有益补充，逐步受到学生的理解和接受。“在此过程中，国际教育的场景发生了改变，大数据也比预期更早地应用在了教育研究中。”

卡尔·威曼主旨演讲的题目是“实现有意义的学习：在变换的世界中做出明智的决策”。他认为，传统课堂是一片“知识海洋”，“成功上岸”的秘诀是“聪明的大脑”。他所介绍的新型学习范式在研究人脑对教学行为反应的基础上，可以根据科学研究和数据反馈，了解人脑的一般决策机制，在高等教育中引导所有大脑像锻炼身体肌肉一样获得锻炼。

卡尔·威曼同样指出，新冠疫情推动教育机构将智慧教学手段融入传统课堂，应该继续收集学生对课堂的反馈数据，开展教学研究与评估，从而实现卓越有效的教学。

文/记者 白波

编辑/谭卫平