近日，对外经济贸易大学主办“新文科视角下的通识教育：理念、精髓和趋势”教学研讨会，会议采取线上线下相结合的形式。来自北京大学、复旦大学、中国人民大学、中山大学，以及对外经济贸易大学等著名高校的十余位专家学者围绕“通识教育与大学精神”、“通识教育与通识课程”两大主题进行了深入讨论和交流。全国各地多所高校的100多位教师参加了会议。

对外经济贸易大学校长夏文斌教授代表主办方致辞。夏校长指出，新文科视野下的通识教育体系创新与实践具有重大的时代意义，有助于受教育者开拓学科视野、优化知识结构、补齐知识短板、夯实知识基础，有助于受教育者提升综合素质、创新能力和社会责任感，有助于培养通晓历史、面向未来的社会主义建设者和接班人，有助于推进学科整合、学科联动、互学互进，有助于弘扬提升人文精神、推动人文精神的现代传承。

会议第一单元的研讨主题是“通识教育与大学精神”。其中，中国人民大学教务处原处长、研究生院副院长龙永红教授指出，当前通识教育面临五个方面的制约因素。对外经济贸易大学英语学院金冰以外语类人文通识课程建设为例，阐述了新文科理念引导下通识教育建设的重要性。金冰说，新文科建设为外语类通识教育提供了创新发展的机遇，也再一次凸显了外语学科的人文教育与树人教育本质，缺少人文维度的语言教学必然导致文化失语症。外语类人文通识课程在这一过程中发挥的作用至关重要。会议第二单元的研讨主题是“通识教育的教学经验与发展趋势”。北京大学教育学院卢晓东研究员针对当前通识教育的发展趋势，提出了“重混”概念（remixing）。对外经济贸易大学马克思主义学院赵崔莉教授则指出，通识教育的文化育人理念及其教学创新实践，新文科建设是建设高等教育强国创造性探索的重要内容之一，全面提高文科人才培养质量。新文科的新不仅是对内容上新和旧的打通，更体现在学科、专业建设上的交叉，体现在教学理念、教学目标和教学手段等方面的创新。

对外经济贸易大学副校长吴卫星教授以对外经济贸易大学为例，提出了对财经类高校加强通识教育的几点思考。他说，财经类高校通识教育的优势在于学生共性比较突出、需求比较一致，对专业教育之外的通识教育接受程度较高，学校的课程体系设置中通常有较好的人文、艺术、历史文化以及量化类课程，当然，财经类高校通识教育的缺点在于缺乏广泛的学科门类尤其是自然科学类课程，学生易于接受新概念，但对学理的探讨往往滞后，而教师的专业背景集中于社会科学，自然科学背景学者较少。未来财经类通识教育应重视分类课程体系构建，夯实通识课程的学理基础，加强通识课程与专业教育的适当结合。

在会议总结环节，对外经济贸易大学校长夏文斌教授对与会嘉宾表示诚挚谢意。夏校长指出，作为一场高水平的学术交流与碰撞，本次会议是对外经济贸易大学发起的以通识教育为主题的首次研讨，凸显了通识教育的五大发展趋势：一为“深”，通识课程是专业课程的拓展版和提升版；二为“广”，通识教育内容广，重在跨学科的兼容并蓄、融会贯通；三为“新”，通识课程是一个新的门类，不是简单的其他门类相加堆积；四为“实”，新文科视角下的通识教育引导学生回归观察与分析能力的提升，推进扎实的综合素质养成；五为“变”，通过改革创新，建构新的教师队伍、课程体系、教育教学方式。

文/北京青年报记者 刘婧
编辑/彭小菲