徒步5公里找“信号高地”、不穿校服不得收看课程、每天盯屏幕8小时头疼眼晕，学生有苦不敢言；备课辅导改作业样样不少、在线教学软硬件现学现卖、假装闭麦无人理睬，老师直言“网红”难当；“摄像头”“打卡机”“烹饪机”身兼数职，担心学习成绩心疼宝贝身体，家长直喊“脑壳疼”。

疫情暂时阻断学生的开学之路，也带来了“网课”这种新授课方式。但半月谈记者发现，网络教学怪象频现，让各方叫苦连连。

2月24日，东北师范大学附属中学学生徐铭君展示如何线上提交作业 新华社发 颜麟蕴 摄

“是在看老师耍猴吗！”

怪现象一：老师卖力上课，学生默默躺床

“1,2,3,4，同学们动起来!”东部某市一名家长拍摄的短视频显示，体育老师在网课上做运动示范，累得满头大汗，学生则躺在被窝里盯着屏幕边看边笑，一动不动，家长在一旁呵责：“是在看老师耍猴吗！”

东部某初中老师介绍，他的网课对象是全年级500多名学生，每天要设计教材，还得想段子，在线试讲，要忙到凌晨两三点。但直播时却发现不少学生假装信号不好听不见提问，还在弹幕留言讨论老师长相，让他感到“很心累”。

不少家长对半月谈记者反映，还有不少课程是录播，孩子更难集中注意力，一不小心就成了网友说的“网课学困生”，即一上课就喊网速不好，一提问就全员闭麦，上课偷偷吃零食、躺被窝，还时不时传出打手机游戏的声音。

怪现象二：家长折腾成了“打卡机”

一谈到最近的网课，有家长直言“脑壳疼”。“简直就是噩梦，要填表，英语要背诵，语文要默读，还要录视频拍照片传老师，借不到打印机还得手抄。孩子根本不在状态，全靠管着，不然就是上厕所、喝茶、头痒、脚冷，你想不到的理由都会出现。”

还有家长反映，三四个网课软件切换打卡，各种群来回翻看，稍不留神就回错信息，碰上网页打不开孩子闹脾气，还得心平气和讲道理，一天下来尽折腾孩子的事了，但自己还得居家办公。

怪现象三：没网络还要上网课

近日，网友爆料在陕西镇安县青铜关镇阳山村，由于村里没有网络信号，学生们徒步5公里到附近山顶的简易帐篷里上网课。当时该地气温已达零下10摄氏度，视频中，十几名小学生均未戴口罩蜷缩或蹲坐在泥地上，边看手机边写字。众多网友诘问“这不就是聚集扎堆？不怕感冒、病毒传染？这种补课方式真的有意义吗？”

无独有偶，浙江余杭塘栖二中的一名老师，春节回到江西永丰县大山深处的上领村，为了按时给学生们上网课，她徒步半小时翻山越岭找信号最强的开阔地进行授课。

网课带来N多担忧

“别的学校都在开网课，你不开，总会担心教学质量会落后。”天津某中学校长坦言，由于上级教育主管部门并没有明确“停课不停学”究竟该怎么“教”、怎么“学”，而网络教学是最便捷最直观的授课方式，所以各校都一拥而上，难免造成了乱象。

每天盯着屏幕，孩子视力下降怎么办？一位家长坦言：“请学校考虑把网课停了吧！东西没学到多少眼睛视力下降了很多，学习以后可以补，孩子的视力以后想补都补不回来。”

孩子会不会迷恋上玩手机？多位家长对半月谈记者说，自己最担心的除了视力问题，就是孩子爱玩手机。“孩子在我手机里下载了各种学习软件就算了，但是一不留神他就下载了王者荣耀。”一位家长说，她家孩子是初中生，不愿意让她在旁边看着，自己关在房间里拿着手机电脑学习，也不知道是真在学习还是偷偷玩游戏。

“我们刚用了一个学期整顿治理学生带手机入校的陋习。”海南某中学老师说，网络教学让手机又回到学生手中并被高频使用，正常开学后恐怕不少学生又要“心痒痒”想玩手机。

一位老师反映，为了增强学生互动感，他在上网课时使用的直播平台是非实名制的，但他却发现学生不愿意听课还一直给点赞刷礼物，这种主播式教学娱乐化倾向并不值得提倡，反而干扰了教学秩序，他担心“回到课堂上课后，学生会觉得课堂气氛很无聊”。

多措并举将网课开好

受访业内人士表示，由于缺乏明确硬性的网课指导，且中高考时间并未延后，教学计划也未调整，教育部门、师生家长都不敢放松网课教学，生怕耽误进度、影响教育质量。但中小学和校外培训机构在正式开学之前不能提前开始新学期课程，不能影响新学期正常教学，这就需要进一步改善网课。

多位中小学老师称，教师录制的网课课程在每节课20~30分钟比较合适，而且学生作业应该符合在线学习特点。

部分教育专家对半月谈记者表示，从教育教学角度来看，好的教学，不仅要考虑课程设计的系统性和教材内容的科学性，更要遵循孩子们的身心成长规律。对于低年级学生，如果像大学生那样坚持网络教学，姑且不论课程内容设计是否科学，就孩子接受能力来说，难以做到学习系统化、日常化甚至学习任务的目标化。

2月25日，上海市卢湾中学六（五）班围绕防疫主题开展一堂“云班会”，班主任陈溦雯让一名学生在线演示戴口罩的正确方法  新华社记者 刘颖 摄

某教育研究院专家称，目前大部分学生网课教的都是学科知识，其实更应在疫情期间提高大众公共卫生知识和科学素养，及时上好疫情教育网课，用好“活生生的案例”，让大中小学生在抗击疫情战役中完成好生命教育、信念教育等，进一步塑造正确的世界观、人生观、价值观。

这位专家建议，可以组织权威专家学者，给全国学生打造“通识类”网课，根据不同年龄阶段学生认知能力，结合防控疫情中的热点问题，用案例讲解个人卫生习惯、疾病控制与公共卫生管理、社会治理等内容，这样既方便操作，又能最大程度避免疫情防控教育流于形式化、概念化，还能解决部分教师和家长能力不足的问题。

来源：半月谈新媒体     半月谈记者：何磊静 严钰景

编辑/樊宏伟