2015年5月，经市教工委、石景山区委区政府、石景山区教委共同推进，北京大学附属小学与原石景山区六一小学进行深度合作办学，将学校更名为“北京大学附属小学石景山学校”。合作办学之初，学校制定了四年发展规划目标——“文化融合、课程引领、团队优化、特色凸显”。如今四年已满，学校在稳步前行中收获良多。

打造特色校园文化

校园内苍松翠柏，在三栋青灰色教学楼掩映其中，整个校园静谧、素雅。合作办学之初，学校融合两校的文化特色，将“以人为本，快乐和谐发展”作为学校的办学理念。

冰心先生1992年为北大附小孩子们题写的“专心地学习 痛快地游玩”这一励志箴言作为学校的校训。简洁的语言生动描画了孩子们健康快乐成长的情景，生动活泼的学习风气使学生们终生受益，丰富多彩的娱乐活动让孩子们兴致勃勃，教室里琅琅的读书声与校园里银铃般的笑声共同回荡……冰心老人的题词意味深长，表达着老一辈对北大少年的殷切希望，希望孩子们从小立大志，学本领，不虚度时光，不仅要专心地学习，还要痛快地游玩，玩出强健的身体，玩出高雅的情趣，玩出快乐的童年；学会学习，学会生活，享受美好人生。

学校希望遵从孩子天性，让孩子们在“快乐、进取、儒雅、大气”的校风引领下，达成“让每一个孩子都得到独具特色的发展，使之成为幸福的、高素养的中国公民和世界公民”的办学目标。

构建“三层五类”课程体系

根据北大附小“生命发展课程”的“三层五类”体系结构，结合学校已有的课程特色、资源优势，将课程体系分为“基础课程”“拓展课程”“研究课程”三个层次和“人文素养”“科技创新”“艺术审美”“身心健康”“国际理解”五类课程领域。

去年，学校又将课程实施分解为学、习、游、玩四种学习方式。打破“学”与“玩”之间的界限，将“玩”引入课程，将“学”注入玩的过程。使学生能在愉悦的氛围中专心地学，带着思考和探索痛快地玩。将重组后的“生命发展课程”在多元动态的实施途径中持续生长，通过优化课程实施方式，结合自身优势，打造优质教育的动态过程。

近年来，学校每学期初开展教学质量分析会、期末教学质量点评会，建立基于过程性评价的教学质量保障机制，将课程、教材、教学、评价等环节统筹规划，及时改进教学。

提升教师专业能力

合作办学以来，学校对教师队伍进行优化，提高学历层次，研究生学历的教师比例逐年上升，先后引进书法、舞蹈、英语、心理等研究生毕业的专业人才，同时调整、淘汰不能胜任岗位的教师，整体提升教师的专业能力。现在学校有市骨干教师3人，区骨干教师8人，形成了一支极具实力和潜力的优秀师资队伍。为学校教育教学的研究和发展提供有力的保障。

教师专业发展是一个持续不断的过程。针对不同层次的教师，学校设定了分层级、分阶段、分目标、分步走的教师发展方案。例如，青年教师三年成长规划、成熟型教师发展目标、专家型教师经验分享、师徒结对大会、教师典型引路等多种活动，实现各层级教师有专业发展方向。

师徒结对项目是学校教师发展的重要途径，通过结对的方式促进了骨干教师和青年教师的成长。不同经验水平的教师有专属的培养计划和档案，做到“一人一案”。近三年，市区骨干教师承担市级、国家级课堂教学二十余节。区域内的教学大赛，近三年都是最高奖——五星奖。

未来，学校将继续坚持构建和谐校园，深化课堂教学改革，促进学生全面发展，将优质的教育理念通过优化的实施方式得以更好地发展，为北大附小石景山学校的每一位学生奠定生命发展的基石。

文/北京青年报记者 刘婧
编辑/高艳