最近，全国政协委员、海淀区政协常委、中国林科院副院长崔丽娟将“关于在商品包装上印制垃圾分类标识的提案”带到了2024年全国两会上。这份提案的特别之处在于，它是由北京交通大学附属中学4名同学调研后形成的建议转化而来，提出建议的四位同学均来自于该校“模拟政协”社团。

“第一次与全国两会有了密切的联系，孩子们都非常有成就感！”3月8日，北京交通大学附属中学“模拟政协”社团指导老师、思政课教师田津菁向新京报记者说道。她介绍，这份提案的背后是学生们过去一个学期以来调研的成果，在全国政协委员崔丽娟的帮助下，终于形成了可行的方案递交到了全国两会，虽然辛苦但孩子们乐在其中。

全国政协委员、海淀区政协常委、中国林科院副院长崔丽娟和学生们的合影 受访者供图

学生们调查了两百多件商品，收集六百余个样本数据

根据北京市教委公众号“首都教育”，北京青少年“模拟政协”已连续进行多年，通过“模拟提案”“模拟议事”等方式，引导中小学生关心社会生活、关注现实问题，了解我国民主政治协商制度，提升协商能力，鼓励同学们科学地表达自己的主张，建设性地推进问题解决。如今，青少年“模拟政协”已经覆盖北京400多所中小学校，是北京市基础教育阶段人才培养方式创新的重要举措。

田津菁介绍，从去年新学期开始，该校对“模拟政协”社团感兴趣的四名高一学生便主动加入进来，在老师的指导下了解民主政治协商制度，并扮演“小政协委员”计划通过调研等工作亲自撰写一份“提案”。“我国‘垃圾分类’也实施了多年，孩子们开始琢磨选题时便想从这里入手，从环保的角度提一些建议。”田津菁回忆，从行政机关加强监督角度，垃圾分类的效果会很好，但学生们认为，根源应该解决大家“不知道”和“不愿意”的问题，即让人们更加理解垃圾分类知识，或许是推动人们愿意参与垃圾分类行动的突破口。

那么市场上的商品包装是否写了垃圾分类标识？人们是否认同这么做？国外有没有相应的做法作为参考？这些是小组成员们首先要了解的问题。2023年11月初，在确认好调研内容后，学生们开始走上街头开展工作。几位同学大量查找了我国关于垃圾分类标准的法律条文、部分城市垃圾分类标准，以及常见商品外包装印刷标识情况等相关资料，总计调查了219件各类型商品，调研人群涵盖各个年龄段，最终收集了覆盖12个省级行政单位共626个样本数据。

学生们把握每一个街头调研的机会 受访者供图

这一数字的背后是大量的工作，“孩子们在街头调研时还会被受访者误会成推销员，我也告诉他们要尊重对方的选择，不能苛求所有人都配合我们的工作。”田津菁介绍，但也因此，学生们从中锻炼了抗挫折的能力，学会了站在对方的立场上思考问题。短短的几个月时间孩子们成长特别快。为了能够获得更全面的样本，在一次学校组织的故宫研学活动中，团队成员们特别趁休息时间采访游客，争取获得全国各地群众的建议和意见。

建议各地统一垃圾分类标准，推动商品标签改进

从设计问卷，到采访调研，从繁杂的数据中找到关键信息，到更加精准地识别问题……功夫不负有心人，在经过了扎实的前期工作后，结果证明大家起初的想法是有必要的。学生们还发现，解决包装上印制垃圾分类标识的前提是要统一全国的垃圾分类标准，比如北京市分为厨余垃圾、其他垃圾等，上海则分为干垃圾、湿垃圾。最终，大家完成了这份《关于在商品包装上印制垃圾分类标识》的建议，在海淀区政协的帮助下，团队联系到了崔丽娟帮助转化并递交这一提案。

“崔委员长期关注环保事业，给了孩子们很多具体的指导，帮助我们提出了更可行的建议。”田津菁认为，现在的高中生最需要提升的是综合实践能力以及参与国家和社会生活的责任感，虽然这次工作占用了同学们很多生活和学习的时间，但锻炼了他们的责任感，学会了“尽自己的力量可以让我们的生活更美好”。

同学们讨论并撰写建议 受访者供图

“模拟政协的工作中，我们常常会遇到各种各样的小问题、小困难，这一切都需要我们自己去解决。”团队成员、高一（4）班龙泽禹告诉记者，他在其中切身体会到了政协委员切实反映人民意志，坚持国家利益至上的理想信念。高一（2）班梁墨涵则回忆了发调查问卷的情景，他们需要向不同年龄的陌生人发问卷，也会有尴尬、胆怯等情绪，但放平心态后，实现了向“社牛”的转变，“我积极参加民主政治生活的意识也提高了”。

3月8日，新京报记者拿到了这份提案。其中指出了我国在垃圾分类中的具体问题，比如分类知识匮乏、商品包装上垃圾分类标识率不高、相应法律规定不完善、各省市垃圾分类管理存在差异等问题，并给出了具体建议。包括敦促出台适用于不同处置端（收集端、运输端）的垃圾分类标准，各地加快新旧标准间的深度转换统一；建议完善商品包装印刷材料组分及垃圾分类标识相关法规或管理办法，推进商品包装印制垃圾分类标识的贯彻实施；推动企业落实商品包装标识的改进升级，发挥国企、央企带头作用，率先开展试点工作。

“学生在参与模拟政协的过程中，或许会遇到有些内容听不懂或似懂非懂的情况，但当学生结合学校里的道德与法治课、思政课以及物理、地理、音乐、美术知识去理解时，就能真切感受到书本知识在真实情景中的应用，会有不一样的感受。”第十四届北京市政协常委、北京市教工委副书记、北京市教委主任李奕说道。

新京报记者 刘洋

编辑/马晓晴