“已经上小学一年级了，还学不会拼音。”21日9时许，首都儿科研究所学习困难诊室里，李女士非常着急，带着儿子明明求助医生。此时，还有3对患儿和家长在候诊区等待。首儿所儿童保健中心副主任医师张丽丽介绍，寒假期间，该门诊每次开诊均满号，平均每周接诊约30名学习困难患儿。她提醒，学习困难并不等于存在智力问题，请家长理性看待孩子的学习成绩。

张丽丽在出学习困难门诊互联网门诊

明明今年6岁，学习对他来说显得特别“痛苦”。李女士无奈地说，上学期，他每天练习20以内的加减乘除运算，但至今仍在掰手指头算，一直无法掌握口算。识字也是明明学习路上的“拦路虎”，新学的汉字，一天后便忘得一干二净。

“寒假作业会不会写？”面对门诊值班医生卢贺阳的询问，明明小声回答“不会写”，低下头，玩起了纽扣。李女士说，上初二的大儿子学习成绩在班级名列前茅，明明的学习却远远落后于哥哥，她担心孩子是否存在智力问题。

详细了解明明日常行为表现、人际关系后，卢贺阳告诉李女士，孩子没有智力问题，只是注意力方面存在缺陷，进而导致学习困难。“孩子不是智力问题，可能是多动症，需要进一步检查。”他说。

10时许，宋女士带着儿子鑫鑫急匆匆走进诊室。鑫鑫今年上小学四年级，一提到学习就“头疼”，对学习完全没兴趣，寒假作业也懒得写。在河南老家的医院确诊学习困难后，宋女士仍不放心，担心孩子智力发育落后，于是专程来北京做诊断。经过卢贺阳的综合判断，鑫鑫只是患有轻度的注意力缺陷问题。

张丽丽表示，寒假期间，一些家长常因为孩子学习成绩不好，担心孩子存在智力问题，来到学习困难门诊就诊。事实上，学习困难并不意味着孩子存在智力问题。在该门诊接诊的患儿中，约有60%以上是注意力问题。其余的患儿绝大多数属于情绪问题，例如临近考试心理压力过大等。

“判断是否属于学习困难，也不能只看短期的成绩。”张丽丽说，如果孩子入学一两个月成绩有起伏，可能是状态没调整好；如果孩子持续整个学期，成绩都不理想，此时建议寻求专业医生的帮助，如果确诊学习困难，则需接受针对性治疗。“当然，学习困难门诊也不是万能的，提高学习成绩还需要学校、家长的共同努力。”

编辑/谭卫平