“悬着的心还放不下，期末成绩单还没拿到呢！”这几天，中小学生家长一边陪孩子放松，一边翘首以待学期末总评。据杭州日报报道，今年杭州有城区尝试在等级评价中取消“良好”，只留下“优秀、合格、尚需努力”三个等级。为什么要取消“良好”？优秀率是否会大幅上升？等第变化了，评价学生的“尺子”是否也会随之变化？对家长们来说，又该如何看明白这件事？这些问题引发关注。

去年12月，杭州市教育局印发《杭州市教育局进一步推进小学生综合评价改革实施方案》提到，学业水平评价可分A、B、C、D（优秀、良好、合格、尚需努力）四个等级，过程表现、成果作品等其他评价指标可分A、B、C（优秀、合格、尚需努力）三个等级。因此，实行等级评价，且取消“良好”等级，这是落实教育部门的规定。其目的是为了打破唯分数论，避免学生每分必究，加剧学业内卷，促进学生及家长重视综合素质发展。

但是，仅仅进行小学阶段的学业评价改革，还远远不够。还要进一步推进中考录取改革，建立多元评价体系。否则，小学等级制评价还会导致部分家长更焦虑，担心平时不知道孩子的具体分数、排名，到中考时“开盲盒”。

早在2000年，教育部就曾印发关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知，其中提出，“小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制”。2013年，教育部推出《小学生减负十条规定》，其中第六条规定，实行等级加评语的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。2021年，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，提升课堂教学质量，严格按课程标准零起点教学，考试成绩呈现实行等级制。

也就是说，过去20多年，我国一直在推进义务教育阶段学生学业成绩评价改革，要求取消百分制，实行等级制。但从现实看，切实落实学业评价等级制的地方、学校并不多，有的地方实行了等级制，但还配有百分制，告诉学生、家长具体的分数。如果学校坚持实行等级制，不公布具体分数、排名，家长还表示不满。

这就让实行等级评价，到今天还是新闻。而对于进行等级评价，部分家长质疑，这对学生的减负作用不大，因为最终学生要参加中考、高考，而中高考，是按学生考试分数、排名，结合志愿进行录取。低一分、一个名次也不能录取，这是学生和家长直面的现实。

此前，在取消百分制、实行等级制的地方，还出现校外培训机构组织“地下测试”，以让学生、家长了解学业成绩的操作，这显然消解了学校实行等级制评价改革的努力，还出现新的问题。即便学生的各科成绩都是优秀，家长也不会就此就对孩子的学业成绩满意，因为在家长看来，获得优秀等级的学生很多，家长最关注的还是孩子的具体排名。

具体到杭州的学业评价改革，在取消了良好等级后，获得优秀等级的学生在一个班级里有85%、90%甚至更多，而且，等级评价根据学生的“绝对成绩”，而非相对比例、排名，即如果95分及以上是优秀，达到95分就都是优秀，这避免学生攀比，而是关注学生本人的表现。但这在部分家长看来，即便获得“优秀”，在班级里很可能是倒数10%、5%。在未来的中考中，很可能会被分流到中职。

因此，有必要进一步推进中高考录取制度改革，切实建立多元评价体系，同时，要取消将高中学校等级化的做法，推进高中教育多样化发展，提高职业教育地位与质量，给学生更多元的成才选择。

文/熊丙奇

图源/视觉中国