6月24日下午,2023年北京市初中学业水平考试数学学科结束。北京教育考试院专家表示,数学学科保持了试卷的基础性、综合性、实践性的特色。试卷的命制选取与社会经济发展有关的素材,2023年全国冬小麦收获情况、“节水”等内容进入考题。
专家表示,试卷的命制选取与社会经济发展有关的素材,将德育、美育、体育、劳动教育有机融入到试题中,引导学生德智体美劳全面发展,体现数学学科的育人导向。如第1题,以2023年全国冬小麦收获情况为背景,考查科学记数法,让学生直观感受到国家发展,增强民族自信心。第21题,以中华优秀传统文化“对联”为载体,将中华优秀传统文化与数学原理有机结合,考查利用数学原理“量与量之间的关系,总量等于各分量之和”建立数学模型,解决实际问题的能力,感受数学之美,厚植家国情怀。第25题,以“节水”为背景,考查从数学的角度观察、分析、思考、表达、解决、阐释生活中遇到的问题,体现数学的应用价值。
试卷的命制依据课程标准规定的“课程目标”与“课程内容”,考查主干知识、核心能力、基本思想方法;重视挖掘教材,结合教材中的内容、学科思维与思想方法进行再设计,引导教师用好教材,学生学好教材,进一步引导教学回归教材。素材源于学生生活所见所闻及课堂所学,试题表述和设问与学生学习经验一致,易于学生理解,利于不同水平的学生作答。第23题,试题背景源自教材,立足教材所揭示的概念本质,设置与教材关联的任务,体现命题与教材的深度关联。在考查基本知识的基础上,深化、拓展对方差统计意义的考查,既考查直接利用方差的统计意义进行推断,又考查利用方差的统计意义设计、分析、计算、筛选符合情境的数据组,通过对数据的对比与关联,发掘数据蕴含的信息,从而做出统计推断。试题设计的重点不在于知识的单纯记忆与简单使用,而是以数据的数字特征为切入点,考查学生逐层分析与挖掘问题的逻辑结构,结合数据通过推理做出正确的决策与推断的能力。让学生感受到在实际生活中,引入统计量的必要性,凸显统计量的统计意义,突出统计量的应用性。
文/北京青年报记者 武文娟
编辑/叶婉
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