北京青年报
让学生变成体育游戏的主角
中国教师报 2023-01-05 11:01

体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强体质、娱乐身心为主要目标的体育活动。江苏省无锡市锡东高级中学开展基于“创中学”的体育游戏校本课程,让学生从“游戏者”变成“设计者”,遵循运动项目特性和人体运动发展规律的原则,遵循学生认知水平和体育能力的原则,遵循注重安全教育和科学锻炼的原则,遵循满足团队合作和个体发展需求的原则,对体育游戏进行创新和改变,从而实现同一种游戏的不同玩法或不同规则的体育游戏运用。体育游戏不仅能让学生更全面了解各项体育运动,深度探究体育运动项目的特性和科学锻炼身体的方法,而且能够培养并锻炼学生的创新思维,从而让体育游戏更具魅力,提升学生体育运动和团队协作的能力。

课程目标

1. 熟知各种运动项目的特性要求,明确设计体育游戏竞赛的原则和意义。

2. 利用不同器材科学合理地进行体育游戏设计,在实践中不断调整完善,开发一项可操作的体育游戏。

3. 在体育游戏设计中提升团队协作能力,发展体育学科的核心素养。

课程内容

基于课程目标,根据场地器材配备和学生身心特点,学校将体育游戏的内容设计为“棋类游戏”“器械类游戏”“球类游戏”“田径类游戏”等单元,根据不同的教学内容分组进行游戏创编,设计游戏方法、参与人数、游戏规则、奖励方法等内容。

第一单元棋类游戏,内容以五子棋、象棋、国际象棋、跳棋等游戏的特性和规则为主。第二单元器械类游戏,内容以绳、圈、实心球、体操垫、哑铃的特性和规则为主。第三单元球类游戏,内容以篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球的特性和规则为主。第四单元田径类游戏,内容以跑、跳、投等运动的特性和规则为主。学生观看相关项目的比赛和教学视频,选择自己喜爱的项目进行游戏创编并实践。

课程实施

体育游戏的设计不同于平时以身体练习为主的体育教学,主要分3个阶段循序渐进推进。第一阶段集体授课:对各类运动项目的知识技能进行集体培训,培训内容包括游戏规则、运动负荷、运动特性。第二阶段分组探究:教师确定体育游戏的内容和目标,学生根据要求分组进行体育游戏的探究和设计,不断尝试、改进、再尝试、再改进,从而设计有特色的体育游戏规则。第三阶段展示互评:学生分组展示所设计的体育游戏并相互评价,分享设计理念和心得。

体育游戏设计的主要实施步骤如下:

1. 教师介绍相关体育项目的特性、规则、要求等。

2. 教师提供学校校园平面图,帮助学生熟悉校园环境和相关线路。

3. 学生根据各项比赛的特质和学校场地平面图,绘制比赛线路图,确定起点与终点,设置游戏情境。

4. 学生独立或分组进行游戏创编,确定游戏目标(开展这一游戏后的学习收获)、实施规则(主要包含游戏人数、游戏要求、注意事项、奖励方法等)、游戏特点(游戏的主要特色),设计游戏草图(主要包括游戏行进路线、起点与终点的设定、障碍物的设定等),将设计整体构想记录下来。

5. 学生以小组为单位将设计好的游戏进行角色分工,多次进行游戏实践,验证游戏的用时、路线是否可行,以及运动负荷是否科学、游戏规则是否合理等。

6. 相邻的两组进行游戏互换尝试,组别之间进行游戏方案的介绍、分享,在互动实践中明确游戏设计的优缺点,提出更为具体的可行性建议。

7. 体育游戏设计方案的集体展示和评价过程中,教师参与学生互动,根据各小组的展示情况,引导学生进行评价思考,帮助各小组完善游戏,最后选出优秀作品,在体育节等活动中推广。

课程评价

在体育游戏情境中进行评价,可以体现评价的过程性、即时性、连续性等特点。学生在创造中得到发展,每一个创造过程都是成长的必然阶段,只有对每一个阶段都给出恰当评价,才能让学生不断成长。评价可以分为以下几个方面:即时评价。教师在学生设计游戏时,根据学生的具体情况及时作出评价及指导。学生在小组游戏互动实践和展示时,进行自我评价和相互评价,主要包括对游戏规则和方法的讲解,以及对运动负荷设计的合理性、器材运用的科学性、游戏设计的趣味性和可操作性、团队配合的协调性等方面的测评。各小组的组长负责将评价结果和意见建议记录在评价表上。

终结评价。终结评价的评价等级包括:优秀,学生能够准确讲述游戏设计的方法、路线、规则等,游戏设计非常合理、操作性很强,团队互助能力非常强;良好,学生能够准确讲述游戏设计的方法、路线、规则等,游戏设计合理,操作性较强,团队互助能力强;合格,学生能够准确讲述游戏设计的方法、路线、规则等,游戏设计一般,操作性一般,团队互助能力一般;不合格,学生无法完成完整的体育游戏设计,无法讲述游戏特点,团队互助配合不积极、不认真。

展示评价。游戏设计完成后,学生还要将游戏推广到各年级的体育活动、趣味比赛中。以棋类游戏设计为例,学生设计的游戏包括“锡东大富翁”“锡东保卫战”“绝处逢生”“能力闯关”“运输口罩”“井字2.0版” 等,这些游戏都获得了全校师生的肯定和赞誉。

作者/朱妹,单位系江苏省无锡市锡东高级中学

编辑/崔毅飞

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