今年全国两会期间，全国政协委员马秀珍在一份《关于加强我国中学生群体性健康教育的提案》中建议明确中学性教育课时安排。该提案一经媒体报道即引发很大关注，相关话题一度登上微博热搜榜首位，热度达到“沸”级别。

澎湃新闻注意到，近日，教育部官网公开了对《关于加强我国中学生群体性健康教育的提案》的答复。答复中，教育部表示，今后将进一步加大工作力度，督促各地按照要求，切实落实学校预防艾滋病教育以及性健康教育工作，进一步深化学校健康教育供给侧改革，完善课程设置、师资配备、制度保障、评价体系，改进教育教学方式方法，丰富健康教育的载体、形式、途径、内容和方式，提高健康教育教学质量和学生健康素养。

据人民政协网报道，马秀珍的提案指出，我国是世界上青少年人口最多的国家之一，女孩青春期发育年龄平均为9.2岁，比30年前提前了3.3岁，也就是说孩子们越来越早地要面对情感的问题。

马秀珍认为，“普及性教育已经说了很多年。但是目前全国大多数省份，到初中才正式从课堂上接触到相关的生理卫生知识，并且性教育的教材和授课方式都非常的不完善、不系统，不适应中学生真正的需要，也达不到应有的教育效果。”

马秀珍建议，将性健康教育纳入中学生教育课程体系，从而提高青少年性健康水平。一是要确立性教育的课程地位，结合学生年龄特点和学科育人特点做出明确的课时安排。二是加强性教育师资队伍建设，设置性健康教育教师岗位。三是制定全国性的性教育课程标准或指南，支持开展性教育的研究、资源开发以及教师培训等工作。四是建立性教育评估监督机制，将性教育课程的教学评估纳入义务教育质量监测和评估体系中，监测性教育教学效果。

教育部在答复中还提到，对中学生群体进行性健康教育是实施素质教育、促进中学生群体全面发展的一项重要工作。教育部对此十分重视，采取了一系列措施推进包括性健康教育在内的学校健康教育工作。如：制定《中学生预防艾滋病专题教育大纲》《中小学健康教育指导纲要》等政策文件，结合学校预防艾滋病教育对中学生的性健康教育提出了要求；以预防艾滋病教育为重点，推进性健康教育在内的学校健康教育工作落实；在中小学《体育与健康》《生物》等课程中落实相关预防艾滋病教育与性教育内容；多次组织开展专项调研、评估；等等。（记者 程婷）

编辑/张丽