一张一弛是文武之道，课间10分钟的重要性、必要性教师不可能不知道，但依然难以落地，到底难在哪儿？

难在不敢放。课间让学生动起来固然好，但教师人手有限，学生人数众多，尤其是规模比较大的学校更是如此，很难把每个学生照顾周全。如果学校空间有限，一旦让学生撒开了欢，难保不会出现安全问题。因为事故发生地在学校，学校和教师难辞其咎，容易产生家校纠纷。即便学校的安全教育应做尽做、应育尽育，但“校闹”依然难以避免。因此，当尽快明确学校责任边界，细化责任细则，帮助学校打消后顾之忧。此外，学生安全保险的规则内涵要提升、外延要扩大，与时俱进、因势而动，为学生安全兜底。

难在课间管理不科学、不专业。课间活动并非一放了之，而要想方设法提高活动的“含金量”，让学生玩出花样、玩出能力、玩出智慧，使其成为课堂教学的有益补充，促进学生多元多维发展。唯有如此，教师才舍得放，家长才放心放。否则，课间活动松松垮垮，学生动不起来，想玩不会玩、想玩没条件玩，即便放开甚至拉长，价值和意义也不会太大。而这就需要学校加大设施设备的投入、活动场地的改造、配齐配全师资，同时提升教师指导活动的专业化水平。

难在评价标准不全面。唯成绩是举的评价教师和学生的方式，使学校不敢放、教师不敢放、学生不敢玩、家长不放心让孩子玩，怕一时松懈影响学生成绩、影响教师排名、影响学校发展。因此，我们需要建立多元多维评价学校和教师的体系，多一把尺子衡量学校，学校才会多一把尺子评价教师。

当下社会对人才的需求变了，要的是具有创新意识和创新能力的人才，要的是具有国际视野和家国情怀的人才，因此课间10分钟也好，素质教育的大力推进也罢，再难放也要放、再难推也要推。为党育人、为国育才，学校和教师应当提高政治站位，进一步增强责任感、使命感，作出积极的改变。

2019年教育部等五部门下发的《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》和自2021年9月起施行的《未成年人学校保护规定》，对此都有明确的要求和规定，学校不得为防止发生安全事故而限制或取消正常的课间活动、体育活动和其他社会实践活动；学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。可见，让学生在课余时间玩起来是“法”的规定，具有强制性，任何单位和个人不能违反，不得违背。

把课间10分钟完全放给学生，各地各学校固然还有困难和问题，但只要心中装着学生，思想不滑坡，办法总比困难多。

作者/张学炬，单位系山东省邹城市中心店镇老营小学

编辑/崔毅飞