“倒计时开始，请大家在三分钟内阅读手中的案情提示，尽可能归纳出各角色间的法律关系，时间截止后将随机抽取扮演人物”。随着计时开始，刚才还有些喧嚣的高中生们，突然变得无比严肃认真，有的在草稿纸上迅速地归纳整理，有的拿着纸张努力记忆，调解室内紧张地气氛得像在等待案件的宣判。

就在刚刚进入海淀法院调解室前，北京一零一中学的学生们聆听了一场有关“民事诉讼案件调解流程”的法治讲座。在法官的带领下，同学们学习了民事诉讼的基本原则和案件参与人等基本概念。趁着脑中的知识还“热乎”，他们来到调解室内，投入到一场“超真实”案件调解剧本杀中。

剧本杀的“剧本”来源于最高法院发布的指导性案例：售酒给未成年人饮用，导致身体受到伤害的，应承担赔偿责任。海淀法院干警针对学生们学习的侧重点，进一步对案情、人物进行了精简改造，共设置了11个角色身份，7道法律思考题，增加了趣味性和关键记忆点，让大家能够通过扮演角色，充分带入到案情中。游戏区分了阅读记忆环节、角色分配扮演环节、问答及场外援助环节，在回答针对不同角色精心设置的法律问题后，学生们了解到，侵权案件的责任分配需要根据法律规定而综合考量，除了违法售酒的经营者、同饮酒者可能承担赔偿责任，遭受人身损害的未成年人及其监护人对同一损害发生存在过错的，按照民法典相关规定，可以减轻侵权人的部分责任；因此，通过案例引导未成年人明白，除了需要家庭、学校、社会、网络和司法等多方面的保护，最重要的是要懂得“自我约束”，为自己的行为负责。案件涉及的法律规范、法官对结果裁判考量均已经通过游戏过程，深深植入到每一个参与者的脑海中。

最终，通过法官、学生、老师三方互动，两起涉侵权、继承纠纷的案件顺利解决，经法官对整场“调解”活动进行点评答疑，本次法治教育实践互动圆满结束。

“原来当法官不只有在法台上敲法槌的严肃面，还有跟当事人释法说理的温情面”。

“当法官真带劲！不仅懂那么多法律，还得会做当事人的心理工作。”

“书本上的法条融入到了生动的案例中，让我明白法官裁判需要考量的范围很广泛。”

走出调解室后，同学们仍然兴致勃勃拿着自己的“角色牌”持续讨论着。

“是故事，也是人生；是案例，也是预警。”让学生们在真实的法律案件中，体会到法理与道理的融合，树立起对法律的信仰与敬畏，让学生们的一次体验所感，能够延续到他们未来的成长生活、乃至职业规划中。

编辑/谭卫平