北青快评 | 规范教师直播行为需要“多管齐下”
北京青年报客户端 2024-08-24 13:30

近日,有关教师利用业余时间发展短视频副业的现象引起热议。在这个人人都是自媒体的时代,网络上各类“教师”博主也纷纷走红。其中一些人认证确系学校的代课教师,另一些自称是教师的博主难辨其身份真假。他们有些传授教学技巧,或是讲解相关课程,但也有在授课之余拍摄与校园有关的段子,或者直播带货,甚至兜售商品。专家表示,有关部门需完善规章制度以厘清教师权责边界,不能因此产生利益输送。

对于教师能否开直播,网友们褒贬不一。支持者认为,在人人都是自媒体的时代,教师也有开短视频、直播的自由,如用青少年喜爱的方式传递知识、帮助他们养成良好学习习惯,以及沟通家校关系、促进亲子关系和谐发展等,没什么不好。反对者则认为,教师在校园内拍视频、做直播,容易侵犯学生权益、影响教学秩序和质量,甚至引发打赏牟利、售卖教辅资料等乱象。

这些观点孰是孰非,或者说评判教师直播行为妥当与否,还是要回到法律法规和职业伦理的维度。从法律法规角度看,教师并非公务员,我国现行法律法规也并非一律禁止教师兼职兼薪。教师运营短视频、开直播,只要内容没有问题,其行为本身不构成违法违规。从职业伦理角度看,教师在工作时间从事副业,或占用大量非工作时间从事副业,以致精力不济、把学生当“工具人”拍摄、侵害他人权益等,既涉嫌违法,也有违教师的职业伦理。

近年来,在线教育所扮演的角色愈发重要,潜心教书育人与鼓励教学创新并不相悖。事实上,公众并不是反对教师直播,而是反对变味的直播。换言之,教师直播并非不可为,而是要有所为、有所不为。目前,对于教师开短视频、直播等新现象还存在管理盲区,亟待明确底线、立起规矩,完善相关规制办法,厘清教育权责边界,规范教师的直播行为。既要鼓励知识科普、理念分享等优质视频的出现,也要制止有损教师群体形象的不当行为。

教育部曾于2018年颁布了《新时代中小学教师职业行为十项准则》,其中明确“不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”,但随着形势发展变化,需要与时俱进予以回应,细化要求和规范,切实堵住管理盲区。例如,对直播时间、内容、行为等作出具体规定,列出不得收取家长打赏、不得利用上班时间段直播、不得随意发学生视频等“负面清单”,规避教师直播的不当行为可能带来的负面影响。

同时,网络平台要负起主体责任,加强对相关内容的审核把关,对于违反法律法规、挑战社会公序良俗底线的教师账号,及时予以封号、纳入黑名单等处理。教育部门和学校也要引导教师恪守职业规范,科学评估其对教学的影响,及时制止教师的不当直播行为。

文/付彪

图源/视觉中国

编辑/姬源

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