姜萍火了。中专就读的她，在一项全球数学竞赛预赛中取得第12名的好成绩，和她同场竞技的选手不乏来自北京大学、清华大学、剑桥等知名高校的学生。新闻一出，不少高校向姜萍抛出橄榄枝，姜萍也被网友冠以“数学天才少女”的称号。

姜萍为啥会火？原因之一在于她身上体现出的反差感。这个17岁的女孩就读于职业院校，学的是服装设计专业，但也爱好数学。包容和多元的环境，让她有机会学习专业课程，也有机会在数学爱好上得到发展。中专生，服装设计专业，世界级数学竞赛，几条许多人眼中的平行线，在姜萍身上交汇了。而一个普通女孩追求个人爱好的故事，之所以能引发这么高的关注，正是因为这种反差感。

反差感的背后，是社会快速发展和人们固有观念之间的错位。在部分人的惯常认知中，上了职校，未来就业似乎只能锁定技术工种，人生少了很多可能，“没有办法才上职校”一类观念也在不少人心中根深蒂固。但事实上不只是姜萍，近年来许多职校生都在用实力和成绩，拓宽职业教育的成才空间，刷新人们对职校生的固有认知。不管是靠刮腻子在世界技能大赛“抹灰与隔墙系统”项目中获得金牌的“00后”小伙马宏达，还是从职高学生一路逆袭麻省理工学院博士的周信静，或是在清华大学当实践教学指导老师的职高女孩邢小颖，他们和姜萍一样，都在不断地告诉人们，不能再用老眼光看待职校生了。

产业在升级，社会分工日益细化多元，职业教育也在不断蓬勃发展。从“中国制造”到“中国智造”，今天的一线工种不仅需要掌握具体技术的人才，也需要有理论功底、富有钻研精神的“大国工匠”，能将技术与专业知识相结合的复合型人才越来越成为“香饽饽”。以姜萍所学的服装设计行业为例，近年兴起的元宇宙虚拟服装搭配师、汉服妆造师等职业，对精确性和审美要求极高，而数学的逻辑和精确性正是其基础。在姜萍的世界里，数学不仅仅是数字和公式，还是对称性、是结构、是美，值得她日复一日投入钻研。

产业升级倒逼人才培养升级。近年来，我国大力发展职业教育。2022年5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，明确了职业教育的重要地位——“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。与此同时，职业学校的师资力量也在不断得到强化，据教育部今年3月公布的《2023年全国教育事业发展基本情况》，全国中等职业教育专任教师中，研究生学历比例9.41%，“双师型”教师比例56.71%。职业教育“教学质量低、教育成本低”的情况已经大大得到改善。

创新的人才培养方式、日益宽松的成长环境、丰富的师资配备，在多种因素加持下，职校可能会出现越来越多的“姜萍”，姜萍给人们带来的反差感可能会成为常态。在这样一个鼓励创新的环境下，我们也没必要再用老眼光去看待姜萍，始终抱着对职校生的固有印象不撒手。反之，当哪天再出现一个“姜萍”而无人关注时，那可能就意味着我们的职业教育进入了下一个阶段。

17岁，本就是怀揣梦想、充满无限可能的年纪。姜萍说过一句话，“如果学习服装设计是我的plan（计划） A，那探索数学世界便是我的plan B。”除了这两项，其实她还可以有更多计划和梦想。对年轻人的选择和成长，我们不妨更加宽松、包容。谁说职校生只能搞服装设计，不能做数学研究？谁说高中生只能考大学，不能去学服装设计？换句话说，如果几天后的决赛中，姜萍失利了，就代表她失败了吗？如果在未来的某一天，姜萍不想学数学了，想专注于服装设计，或者单纯只想停下来歇一歇，那又有何不可？

编辑/李天际