寒假学习困难门诊“一号难求”,专家:学习困难≠有智力问题
北京日报客户端 2024-02-21 16:15

“已经上小学一年级了,还学不会拼音。”21日9时许,首都儿科研究所学习困难诊室里,李女士非常着急,带着儿子明明求助医生。此时,还有3对患儿和家长在候诊区等待。首儿所儿童保健中心副主任医师张丽丽介绍,寒假期间,该门诊每次开诊均满号,平均每周接诊约30名学习困难患儿。她提醒,学习困难并不等于存在智力问题,请家长理性看待孩子的学习成绩。



张丽丽在出学习困难门诊互联网门诊

明明今年6岁,学习对他来说显得特别“痛苦”。李女士无奈地说,上学期,他每天练习20以内的加减乘除运算,但至今仍在掰手指头算,一直无法掌握口算。识字也是明明学习路上的“拦路虎”,新学的汉字,一天后便忘得一干二净。

“寒假作业会不会写?”面对门诊值班医生卢贺阳的询问,明明小声回答“不会写”,低下头,玩起了纽扣。李女士说,上初二的大儿子学习成绩在班级名列前茅,明明的学习却远远落后于哥哥,她担心孩子是否存在智力问题。

详细了解明明日常行为表现、人际关系后,卢贺阳告诉李女士,孩子没有智力问题,只是注意力方面存在缺陷,进而导致学习困难。“孩子不是智力问题,可能是多动症,需要进一步检查。”他说。

10时许,宋女士带着儿子鑫鑫急匆匆走进诊室。鑫鑫今年上小学四年级,一提到学习就“头疼”,对学习完全没兴趣,寒假作业也懒得写。在河南老家的医院确诊学习困难后,宋女士仍不放心,担心孩子智力发育落后,于是专程来北京做诊断。经过卢贺阳的综合判断,鑫鑫只是患有轻度的注意力缺陷问题。

张丽丽表示,寒假期间,一些家长常因为孩子学习成绩不好,担心孩子存在智力问题,来到学习困难门诊就诊。事实上,学习困难并不意味着孩子存在智力问题。在该门诊接诊的患儿中,约有60%以上是注意力问题。其余的患儿绝大多数属于情绪问题,例如临近考试心理压力过大等。

“判断是否属于学习困难,也不能只看短期的成绩。”张丽丽说,如果孩子入学一两个月成绩有起伏,可能是状态没调整好;如果孩子持续整个学期,成绩都不理想,此时建议寻求专业医生的帮助,如果确诊学习困难,则需接受针对性治疗。“当然,学习困难门诊也不是万能的,提高学习成绩还需要学校、家长的共同努力。”

编辑/谭卫平

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