12月28日，2023年北京市基础教育课程教学改革暨教研工作会召开，北京市区教育两委负责人、中小学书记校长及教师代表，天津市、河北省教育部门相关领导及中小学校长近300人齐聚一堂，交流展示一年来基础教育综合改革工作的成果经验，谋划部署2024年深入推进基础教育课程教学改革。据介绍，2024年，北京市要建立课程教学实验机制，在全市设立一批课程教学改革实验区、实验校（集团），支持一批课程教学改革项目，全面提升课程建设与实施质量。要探索创新人才培养路径，鼓励高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高新技术企业等向中小学开放，建设线上线下一体化的科学教育资源平台。
工作会在一线校长教师围绕课程教学改革的交流发言中开始。来自北京市第三十五中学、人大附中北京经济技术开发区学校、东城区培新小学、北京第二外国语学院附属中学、昌平区天通苑学校、北京小学翡翠城分校、海淀区教师进修学校等单位的一线校长教师围绕优秀课程方案、优秀班会设计、优秀教学案例、优秀作业设计、优秀命题、双师课堂、教研工作实践等进行了分享展示。会议期间，与会人员还聚焦深化课程整体育人、推进教学方式变革、推进基础教育评价改革、做好科学教育加法、强化教研支撑、数字赋能五大主题以分组讨论的形式深入研讨交流。会议还邀请了天津市、河北省教育部门相关领导及中小学校长代表共同研讨课程教学改革及教研相关工作。“通过开展京津冀一体化的教研活动，老师们对于新课标的解读有了新的认识，对于教材的处理有了新的角度，对于教学方法的研究有了新的思考。”石家庄一中校长沈建军说，京津冀一体化协同发展可以做到资源共享、优势互补。
年终岁尾收官之际，一系列基础教育课程教学改革成果案例也同步揭晓。据悉，经自主申报、区级推荐、市级评审等程序，共确定2023年北京市基础教育干部教师暑期全员实训优秀成果2003 份、推广成果 197 份；2022-2023学年度北京市基础教育课程建设先进单位27个、优秀成果231个；2022-2023学年度北京市基础教育优秀课堂教学设计征集与展示活动优秀案例一等奖380个；北京市“基础教育精品课”868节；北京市义务教育阶段优秀作业征集与展示活动优秀案例一等奖586 个；第九届全国中小学实验教学说课活动现场展示案例（北京市）10个、第四届北京市中小学实验教学说课活动优秀案例100个。
“基础教育课程教学改革最大的动能是教师创新，最大的特色是教师智慧，最大的成功是教师获得，最大的成果是孩子们健康成长。”市委教育工委副书记、市教委主任李奕在会上总结了今年以来基础教育课程教学改革实践成果。
2023年，北京市教委坚持五育融合，取得了一系列丰硕成果。面对历史罕见特大暴雨灾情，门头沟、房山等受灾区学校将弘扬抗洪救灾精神融入开学第一课、班团会、跨校、跨学科项目式学习中，培养学生家国情怀和责任担当；以义务教育体育与健康考核评价为切入点，北京市持续推动学校体育改革，有效带动广大中小学生动起来、体质好起来，促进学生身心健康、全面发展；依托市教委和国家大剧院共同主办的“美育芳草”青少年艺术节，50余所郊区的农村学校登上国家大剧院的舞台；各区针对学生兴趣、爱好，积极做好劳动拓展课程规划，实现了多层次劳动课程体系。积极发挥社会大课堂作用，700多家资源单位为学生提供了2000多门丰富的劳动教育实践课程。
为推动教育课程改革，北京以评价为牵引，引导教育教学方式改革。今年7月，北京市聚焦基础教育改革真问题，启动中小幼教师暑期全员实训，所有中小学、幼儿园干部教师围绕新课程改革、教学设计、作业设计、考试命题、课后三点半服务、综合实践、体育美育等基础教育领域的真问题，完成暑期“充电”，以实训夯实教师教书育人基本功。此外，以高质量发展为主线的“教-学-评”一体化综合改革持续推进。9月，以“大减法、小加法，多渠道、新载体”的思路推进中考改革，改革考试方式，调整计分方式；10月，启动中考改革“质量月”，教科研部门、责任督学下到各个学校，针对评价方式有调整的学科进行研讨和展示；12月，进入中考改革“评价月”。
在部署2024年重点工作时，李奕强调，要高质量实施国家课程方案，在国家规定性基础上体现首都特色。建立课程教学实验机制，在全市设立一批课程教学改革实验区、实验校（集团），支持一批课程教学改革项目，全面提升课程建设与实施质量。要积极开展大单元教学、跨学科主题学习、教与学方式变革等课堂教学重点难点的研究与实践，强化学科实践，引导学生参与学科探究活动。要探索创新人才培养路径，鼓励高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高新技术企业等向中小学开放，建设线上线下一体化的科学教育资源平台。要扎实推进教学评价改革，整体提升考试评价质量。完善课堂教学评价指标体系，实现以评促教、以评促学。坚持以学定考、依标命题，坚持素养立意、能力导向，引导教学回归课标、回归课堂。不断提升命题的科学性，促进“教—学—评”有机衔接。要完善市、区、校三级教研机制，强化专业支撑。围绕新课程新教材背景下基础教育教学设计、作业设计、考试命题、课后服务、综合实践、科学教育、体育美育等内容，持续开展教师全员实训。要促进信息技术与教育教学深度融合，探索课程改革新赛道。运用新一代信息技术持续助力打造名师团队支持下的“双师课堂”。鼓励学校积极探索数字化教学创新实践，推动课堂教学与数字技术深度融合。
文/北京青年报记者 张月朦
编辑/谭卫平
