2024年，北京市中小学将启动“课程改革年”，持续深化基础教育课程教学改革。28日，在2023年北京市基础教育课程教学改革暨教研工作会上，市委教育工委副书记、市教委主任李奕透露，将设立一批课程教学改革实验区、实验校或教育集团，支持一批课程教学改革项目，全面提升中小学课程建设与实施质量。

231个基础教育课程建设优秀成果、868节“基础教育精品课”、2000多份干部教师暑期全员实训优秀成果……工作会上，一线中小学校长、教师展示了优秀课程方案、优秀作业设计、教研工作实践等基础教育课程教学改革成果。

“北京基础教育综合改革的成效正从校园里、课堂上的实际发生，向教师、学生的实际获得转变。”李奕说，2023年，北京教育系统推进优秀创新人才培养、教师队伍建设、教育数字化等要素的改革创新，成效凸显。2024年“课程改革年”启动后，北京基础教育将高质量实施国家课程方案，在国家规定性基础上体现首都特色。北京市将建立课程教学实验机制，设立一批课程教学改革实验区、实验校或教育集团，支持一批课程教学改革项目，针对课程教学改革推进中的重点难点问题，探索破解之策，全面提升课程建设与实施质量；探索以学科课程、跨学科课程、活动课程、综合主题课程等多形态并存的特色课程建设模式，鼓励学校充分挖掘资源，建设特色课程、特色课程群、特色课程体系，以特色课程推动学校特色发展。

“创新”成为基础教育课程改革的年度关键词。北京市将全面提升学生科学素养，探索创新人才培养路径，进一步深化中小学科学教育改革。科学类课程改革持续推进，各校将开齐开好实验课，鼓励教师设计学科内跨主题学习和跨学科综合科学实践活动，鼓励学生参与科学实验和探究项目。北京市还将鼓励高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高新技术企业等向中小学开放，建设线上线下一体化的科学教育资源平台。

2023年，北京市以“大减法、小加法，多渠道、新载体”的思路推进中考改革，改革考试方式，调整计分方式，以评价改革为牵引做减量、提质量，引导教育教学方式改革，引导学生核心素养提升和全面发展。2024年，北京将继续推进教学评价改革，整体提升考试评价质量，不断提升命题的科学性，增强试题的应用性、探究性、开放性，引导学生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养。中小学将创新评价方式方法，完善学生综合素质评价指标体系，注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用。

此外，北京市还将促进信息技术与教育教学深度融合，探索课程改革新赛道，打造名师团队支持下的“双师课堂”，鼓励学校积极探索数字化教学创新实践，推动课堂教学与数字技术深度融合。

编辑/谭卫平