“以雷霆击碎黑暗！”短视频中，一位身披黑色斗篷的年轻老师站在讲台前，举着一根一人多高的漆黑“法杖”，念出这句咒语，原本关闭的日光灯突然开始闪烁，“法杖”顶端的特斯拉线圈和日光灯管之间出现一道令人炫目的“闪电”，台下瞬间爆发阵阵欢呼声和掌声。这是江西景德镇十三中学物理教师夏振东为初二学生上课的场景。

好奇心几乎是所有孩子与生俱来的，而实验则是激发培养好奇心的有效手段之一。中学阶段老师在课堂上做的一些小实验，给很多人留下了深刻印象。令人遗憾的是，由于设备和观念等制约，实验教学长期不尽如人意。可以想象，倘若能遇到一位善于做“酷炫”实验的老师，会激起怎样的反响？  

“干冰升华实验”“特斯拉线圈实验”“电流热效应”……据悉，从2017年带第一届学生时尝试将创意物理实验带进课堂至今，夏振东已经坚持了6年。2021年起，夏振东把自己上课视频传到网上，并因为视频“仙界物理课”在网络上迅速走红，被网友称为“宝藏老师”。

物理是很多中学生头痛不已的科目之一。为了学好物理，很多人拼命刷题，但结果往往不尽如人意，而夏振东老师把实验引入课堂后所取得的显著成效，令人眼前为之一亮。

兴趣是最好的老师。做实验的时候，学生们会处于兴奋且注意力高度集中的状态，夏老师在实验中穿插提问，实验结束后进行总结性的提炼，上课效率很高，知识点理解掌握到位。虽然作业布置和考试都比较少，但学生的成绩很好，“节省”了老师和学生的时间，这样的“偷懒”正是“双减”精神的生动体现，引人深思。

用实验激发起学生刻在基因里的好奇心，夏老师并非第一个。两年前，同济大学退休教授吴於人硬核科普物理的视频走红网络，被网友亲切称为“吴姥姥”。为了让更多的同学走近物理、认识物理，吴教授与学生开始尝试用短视频传播科普内容，让更多人在科学实验中找到乐趣。用铁锅演示天眼、用扫帚模拟太空中的宇宙射线……吴教授用各种“接地气”的道具，将复杂的物理知识演示得一目了然，让一个个晦涩难懂的物理知识变得简洁生动有趣。接受“吴姥姥”的科普之后，很多孩子的“物理恐惧症”也就不治而愈了。

好奇心是创造力的源泉。能否呵护并激发孩子的好奇心，不仅直接关乎孩子个体的成长，甚至从某种程度上决定着基础教育的整体质量。尤其是研究自然科学，培养孩子对科学的兴趣和科学思维，更应该通过激发孩子的好奇心来点燃其心中探寻科学之火。

令人遗憾的是，长时间以来我国的教育都没有走出以知识传授为中心的人才培养模式，习惯于“讲授-练习-考试”的模式，再加上“重分数”的评价体系，“刷题”成了大部分中小学生最常态的学习方式。“吃力不讨好”的实验，往往被边缘化，以致很多孩子在好奇心最强的年龄错过了接触科学实验的机会。夏振东们的走红，也从一个侧面印证了现在开展的实验的老师确实不多了。

科技进步靠创新，创新人才需要从小培养。为了全面提升学生科学素养和动手能力，前不久教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确要求强化实验教学，并广泛组织中小学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践活动。

近日，全国科普日活动在各地火热开展。提升全民科学素质，需要从娃娃抓起，而通往知识殿堂的道路上，兴趣是最好的领路人。90后物理老师做“酷炫”实验走红，不是为了“炫酷”，期待更多老师借助实验展现科学之美，在孩子们心中埋下科学的种子。

文/胡欣红

图源/视觉中国

编辑/姬源