今年政府工作报告中提到，强化教育、科技、人才支撑，打造世界主要科学中心和创新高地。如何培养创新人才，值得关注。市人大代表、北京中学校长夏青峰带来的建议正和此相关，他表示，拔尖创新人才的培养，不能等到高等教育才进行，要建立创新人才培养的贯通机制，从基础教育阶段开始，培养创新人才。

夏青峰

创新人才要提早发现、提早培养

“北京市政府工作报告，将教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署，令人特别的激动与感动。这不仅是一个报告结构布局上的调整，它更体现的是党中央、北京市委市政府一个战略上的部署。”1月17日，在北京青年报直播间，夏青峰代表分享了他读到政府工作报告时的心情。

作为北京中学校长，夏青峰提到，他今年关注的重点正是创新人才的培养。我国科技要真正实现高水平的自立自强，进入创新型国家的前列，首都要建设国际科技创新中心，教育必须要全面提高人才自主培养质量，必须要着力造就拔尖创新人才。

如何培养？夏青峰说，拔尖创新人才的培养，不能等到高等教育才进行，中小学阶段是人的创新意识、创新精神、创新能力形成的关键时期，不能错过。建议政府要加强这方面的清晰导向，建立拔尖创新人才的早期发现、早期培养、贯通成长的机制。

创新人才培养需在教育时空上下功夫

事实上，近年来，北京中学在拔尖创新人才的培养上做了一些尝试，也取得了一些成果。夏青峰提到，一段时间以来，北京中学主要从四个方面下功夫培养创新人才。

夏青峰说，首先，我们要在激发学生志趣上下功夫，努力让孩子们的志、趣、毅，即意志、兴趣、毅力三者融为一体。

何为“志”，“志”就是意志，主要解决内驱力的问题。而培养内驱力的途径主要有三种：一种路径是强制，不学习就会受到惩罚，学生由于恐惧而产生必须要学习的念头；第二种路径是功利性的竞争，让学生产生竞争的愿望，从而努力学习；第三种路径是激发学生对美好未来的向往。北京中学选择了第三种，即通过激发学生的内生动力，让他们想敞开内心看世界。

其次，要在教育时空上下功夫，给孩子提供平台和资源让他们看到世界。“我们常说，教给孩子们“鱼”或“渔”，不如给孩子们创设一个有风有浪、宽广辽阔的‘渔场’，让他们亲自下水去捕鱼。”一段时间以来，北京中学的学生们得以走出校门、走进社会、亲近自然，在“渔场”中畅然捕鱼。

再次，培养创新人才需要在丰厚人文底蕴上下功夫，让孩子们的根深深地扎在中华优秀传统文化以及人类优秀文明成果的肥沃土壤里，充实自己。

最后，在学校内为孩子们搭建平台，让他们能随时发挥自己的潜能，解决问题。在北京中学，走廊的墙壁上挂着的不是名家名言，而是孩子们自己的创作，是由孩子们自己定的。学生内心充满安全感，敢于试错，亦敢于尝试。

文/北京青年报记者 刘洋
摄影/北京青年报记者 崔峻
编辑/崔毅飞