普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分，在人才培养中起着承上启下的关键作用。党的十八大以来，普通高中教育积极服务国家重大战略，不断完善政策保障，积极扩大教育资源，持续提升育人质量，努力满足人民群众对公平而有质量教育的需求，取得重要进展和显著成就。

一是综合改革全面深化，强化牵引支撑功能十年来，国务院先后出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等重要文件，国家颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》，出台了《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，进一步明确了新时代普通高中育人目标，为普通高中教育持续协调健康发展，注入了强大动力。

普通高中学校积极投入实施普及攻坚计划、新课程新教材、中高考改革等重大改革攻坚任务，推动我国普通高中教育整体办学水平迈上新台阶，有效发挥了对义务教育均衡发展的牵引功能，为促进高等教育培养大批优秀人才、进一步整体提高国民素质提供了有力支撑。

二是普及水平持续提高，普及目标如期实现统筹普通高中教育和中等职业教育，以教育基础薄弱地区为重点，着力补齐教育资源短板，高中阶段教育普及水平显著提升。

普通高中办学规模持续扩大。2021年，全国普通高中总数达1.46万所，在校生达到2605.03万人，分别比2012年增长7.97%和5.59%，为更多适龄学生提供了接受普通高中教育的机会。

毛入学率不断提高。2021年，全国高中阶段教育毛入学率提高到91.4%，比2012年提高6.4个百分点。教育部与中西部10个普及水平较低的省份签订了普及攻坚备忘录，建立了部省协同机制，10个省份毛入学率十年平均提高了17.02个百分点，明显缩小了区域教育发展差距。

三是强化政府办学责任，保障机制不断健全2012年至2021年，普通高中财政性教育经费投入由2317亿元提高至4666亿元，增幅超过1倍。2019年，国家首次制定了普通高中生均公用经费不低于1000元的拨款标准，并建立动态调整机制；目前，全国各省（区、市）普通高中生均公用经费标准均已达到1000元以上的要求。

家庭经济困难学生资助体系日益完善。普通高中家庭经济困难学生国家资助面约占全国普通高中在校生总数的20%，从2015年起，将助学金标准由生均每年1500元提高到2000元，十年累计发放助学金907.97亿元，资助学生4813.27万人次；从2016年起，国家实行家庭经济困难学生免除学杂费政策，进一步减轻学生家庭经济负担。

四是实施重大项目工程，办学条件显著改善十年来，国家连续实施了普通高中改造计划和教育基础薄弱县普通高中建设项目，学校办学条件得到显著改善。

校舍资源快速扩大。全国累计新建改扩建普通高中4570所，2021年全国普通高中校舍建筑面积达6.4亿平方米，比2012年增加2.2亿平方米。大班额比例大幅下降。为深化教育教学改革、实施选课走班教学创造了有利条件。

教学装备条件显著改善。2021年全国普通高中生均仪器设备值达到4968元，比2012年提高1.34倍；体育器械配备达标学校比例达96%，音乐和美术器械配备达标学校比例超过95%，理科实验仪器达标学校比例达95.6%。为培养创新人才、提高学生综合素质提供了有效支撑。

信息技术与教育教学深度融合。2021年全国普通高中学校联网率达到100%，多媒体教室占教室总数比例达76%，国家中小学智慧教育平台提供了丰富的普通高中优质教育资源，为各地各校开发应用多种教育教学场景提供便利；高考综合改革省份均建设应用了省级统一的学生综合素质评价电子平台和学校选课走班信息系统。

五是加强师资队伍建设，教师素质明显提高统一城乡普通高中教职工编制标准，持续加大普通高中教师补充力度。普通高中专任教师总数由159.5万人增加到202.83万人，增长27.17%，生师比由2012年15.47∶1优化到目前的12.84∶1，有效缓解了高考综合改革实施选课走班面临的师资紧张问题。

教师学历结构不断优化。全国普通高中专任教师学历合格率由96.44%提高到98.82%，硕士及以上学历教师占比由5%提高到12.4%，增长近1.5倍，更好满足了教育教学需要。

教师育人能力明显提升。2018年以来，教育部面向全国连续举办了16期普通高中新课程新教材国家级示范培训班，累计培训校长和教师达47万人次，同时部署各地组织开展了教师全员培训，并加强教研指导，大力推广应用国家级优秀教学成果，不断提高校长课程实施领导力和教师教育教学能力。

六是大力促进内涵发展，教育质量整体提升普通高中育人方式深刻变革，把立德树人融入教育各环节，积极改进课堂教学方式，有序实施选课走班教学，强化体育、美育和劳动教育，注重创新精神和创新能力培养，着力提高学生综合素质，促进学生全面而有个性发展。

学校多样特色发展扎实推进。各地不断加强普通高中课程体系建设，通过丰富学校选修课程、培育学校优势学科，努力打造学校办学特色，推动学校由分层发展转向分类发展，更好满足学生多元化学习需求。

办学质量评价体系基本建立。教育部制定印发《普通高中学校办学质量评价指南》，建立了以发展素质教育为导向的科学评价体系，积极引导树立科学教育观念，促进普通高中学校办学质量持续提高。

七是完善考试招生管理，促进教育公平发展中考改革有序推进。推行初中学业水平考试，实行毕业考试和升学考试“两考合一”，减少考试次数；规范招生录取考试科目和分值设置，基本形成了基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。

命题质量得到提高。教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，明确取消中考考试大纲，推进中考省级统一命题，加强中考命题评估，加大中考命题人员培训，不断提高中考命题质量，确保依标命题、难度适宜、教考衔接，着力解决考试内容偏重机械记忆和学生课业负担过重问题。

招生秩序不断规范。推动各地认真落实属地招生和公民办学校同步招生政策，并将优质普通高中学校50%以上招生名额合理分配到区域内初中，同时加快建立地市级统一招生录取网络平台，强化招生计划和录取过程管理，基本形成了规范有序、监督有力的招生机制，有效遏制了违规跨区域掐尖招生，为维护正常招生秩序、营造良好教育生态提供了有力制度保障。

办好普通高中教育，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央、国务院关于普通高中教育的重大决策部署，积极服务国家乡村振兴和人才发展战略，深入推进普通高中育人方式改革，大力实施县域普通高中教育发展提升行动计划，促进普通高中多样化有特色发展，整体提升我国普通高中办学质量，为到2035年实现教育现代化、建成教育强国奠定坚实基础。

编辑/谭卫平