“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”，“两只老虎，两只老虎跑得快，跑得快……”，在武汉儿童医院儿童保健科的训练室里，宁宁正跟着钢琴音乐唱着儿歌，边唱边用手指指着书上的星星或老虎。短短 4个多月时间，从不开口讲话的孤独症患儿变得能随着音乐唱歌，妈妈李女士对音乐治疗的效果感到惊讶。

宁宁今年4岁6个月，小男孩长得浓眉大眼很是惹人爱，可是从出生11个月开始，家里人发现他虽然也长得白白胖胖是个帅气小伙子，但和别的宝宝有些不一样，妈妈和他说话，他常常眼睛到处转悠，逗他玩时也不像其他宝宝那样和大人有互动，2岁了还不会喊爸爸妈妈或者说“来”、“要”、“吃”等简单的词语。本来以为宁宁只是内向，说话晚一点，直到2021年7来武汉儿童医院儿童保健科体检。

经过一系列检查，医生告诉李女士，宁宁有孤独症倾向，需要及早干预。医生给出了认知康复和音乐康复的治疗方案。

宁宁是个胆小害羞的孩子，儿童保健科康复师颜佩负责宁宁的认知康复，而康复师王璐则负责音乐康复。颜佩给了宁宁一个安全、自由的环境，很快就和宁宁建立了相互信任的关系，经过8个月训练后，宁宁能认识图片上的画、能听懂她的指令“起立、坐下、开门、丢垃圾”，但宁宁却总也不讲话。

“孤独症的孩子左脑认知受损，学习说话对他们来讲很有难度，但他们的右脑具有掌管旋律的功能，所以我们想通过音乐治疗，让宁宁在音乐中学会唱歌从而培养语言表达。”康复师王璐介绍。

第一次音乐训练，当王璐在弹钢琴时，原本烦躁不安的宁宁变得安静，小眼睛一动不动地盯着钢琴。第二次训练时，宁宁主动拉起王璐走向钢琴，爬上琴凳，“他十分喜欢钢琴，我就抓着他的手，按下哆来咪发唆，后来的训练我们就利用钢琴的声音和节奏，激发宁宁的主动性，通过歌唱帮助他认知和学习语言，现在他已经能独立完整唱完两首歌了。”只要训练室里响起熟悉的旋律，宁宁就笑嘻嘻地跟着唱起来，一边唱一边指着书上的图案。除了发现宁宁喜欢钢琴外，王璐还发现宁宁喜欢打鼓，“打鼓可以帮助他练习大脑和身体的协调能力，还能帮助他缓解上肢的紧张状态，练习精细动作抓握能力。”

王璐曾在武汉音乐学院学习，后又到韩国进行专门的音乐治疗研究生学习，她现在为孤独症孩子进行音乐康复训练，和不少小朋友成了“音乐好朋友”。“每个人都有先天的‘乐感’，听到音乐就能产生情感共鸣，把音乐作为治疗媒介，帮助孤独症儿童发展主动性，促进肢体平衡、认知协调、语言沟通。”

训练室里摆满了钢琴、非洲鼓、响板、摇铃、沙球等乐器，王璐介绍，不同的小朋友会对不同的乐器产生兴趣，在进行康复训练前，首先要进行评估了解孩子能力，观察孩子喜欢哪一种乐器，再通过这种乐器建立与孩子之间的关系，音乐只是干预的一种方式通过音乐来辅助治疗，这些音乐有不同氛围，或喜悦、或悲伤、或急促、或安详，老师再耐心细致地与孩子间互动，让孩子逐渐理解语言的意义，主动发音、学讲话。经过5个周期训练，宁宁已经从刚来康复中心时又哭又闹、不讲话、手眼协调差的状态，变成喜欢模仿、求知欲强、能叫“爸爸妈妈”了。

据资料显示，中国12岁以下的孤独症儿童约有200多万，以每年近20万的速度增长，孤独症又称为孤独性障碍、自闭症等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。早干预对孤独症儿童回归正常生活十分重要，对此，颜佩和王璐建议如果家长发现孩子在长大过程中有语言交流障碍，婴儿期会比目光接触，对人的声音缺乏兴趣，不愿与人亲近，呼喊他没有反应，对某些玩具刻板单一的玩，都要引起重视，到医院进行检查排除，一旦确认孤独症倾向，也应该把握早干预的最佳时机。

通讯员 王琛

文/北京青年报记者 王浩雄
编辑/白龙