11月13日，北京市教委发布《北京市中小学校劳动教育清单编制与实施说明》。市教委明确在开齐开好劳动课程的同时，本市所有中小学将“一校一策”制定劳动教育清单。小学低年级每周劳动时间不少于2小时 小学中高年级和中学劳动时间每周不少于3小时，可逐步增加社会劳动内容。

北京教科院专家解读，劳动教育清单是劳动课程的有效补充和拓展延续，主要内容应包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。义务教育阶段中小学校可以参照《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，因地制宜整体设计和系统安排劳动教育清单，鼓励清单内容涵盖清洁与卫生‌、整理与收纳‌、烹饪与营养、家用器具使用与维护‌、农业生产劳动‌、传统工艺制作‌、工业生产劳动、新技术体验与应用、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务10大任务群。高中阶段学校参照10大任务群进行拓展和延伸，可以持续开展日常生活劳动，也可以从大型赛事、社区建设、环境保护等公益活动和志愿服务中选择规划，还可以统筹劳动教育与其他相关课程，从工业、农业、现代服务业以及中华优秀传统文化等特色内容中选择进行规划。鼓励中小学校根据区域特点发展特色劳动教育项目。

市教委也对“劳动清单”提出任务要求，明确清单任务要有“适切性”。即：学校要根据劳动教育内容，设计并列出具体劳动任务。劳动清单要注意区分学段和层次，易于理解与实施，确保任务符合不同学段学生的认知能力和操作水平。具体任务可以按不同学段呈现，并可细分为基础、进阶、拓展等层次，或结合应知应会、家庭延伸、校外拓展等维度进行呈现。根据不同学段学生发展水平，小学低年级劳动教育清单主要包括家庭劳动和学校劳动，每周劳动时间建议不少于2小时。小学中高年级和中学可逐步增加社会劳动内容，每周劳动时间建议不少于3小时。

“劳动教育清单”还强调，学校要强化家校共育，要主动加强家校协同，指导家长把劳动教育有机融入家庭生活，与家长形成劳动教育合力。如学校可以邀请家长研究制定劳动教育清单，帮助家长形成科学的劳动教育观念，为孩子创造劳动实践机会。可以将清单任务向家庭适当延伸，结合家庭生活实际情况创造性设计劳动任务，在日常生活和家务劳动中培养学生必备生活技能和基本劳动能力。 

学校还要创新思维，开拓视野，动员协调社区和社会相关单位，开发社会劳动教育资源，共同支持学生参与劳动实践活动，打造劳动教育“教联体”。

文/北京青年报记者 武文娟
摄影/北京青年报记者 袁艺
编辑/谭卫平