5月27日-29日，以“AI时代 数字化与青少年发展”为主题的第二届青少年互联网大会在北京师范大学召开。大会由北京互联网法院、半月谈杂志社、北京出版集团等联合主办，北京师范大学新闻传播学院、北京师范大学未成年人检察研究中心、北京师范大学互联网发展研究院和北京师范大学联合国教科文国际农村教育研究与培训中心共同承办。

开幕式围绕“数字中国与青少年保护与发展”这一主题，共同探讨青少年网络使用、网络保护、网络素养、网络教育等内容，集智聚力，助力青少年更好地适应网络发展带来的影响，促进其全面健康成长。北京师范大学与北京互联网法院签署了关于未成年人网络保护领域框架协议，大会主办方与互联网行业协会、企业平台、基础教育中小学共同启动了青少年数字素养与人工智能协同育人计划。

北京青年报记者了解到，北京师范大学新闻传播学院党委书记、未成年人网络素养研究中心主任方增泉教授在开幕式论坛发布了《新时代数字青年网络素养调查报告（2023）》，该报告基于认知行为理论和过往调查研究，将青少年网络素养分为上网注意力管理能力、网络信息搜索与利用能力、网络信息分析与评价能力、网络印象管理能力、网络安全与隐私保护能力、网络价值认知和道德素养共六个维度，构建Sea-ism网络素养指标评价体系，通过整群抽样方式对青少年群体的网络素养进行调研。

报告显示，大学生网络素养整体平均得分为3.67分（满分5分），略高于及格线，高于青少年及初中生的3.56得分，有待进一步提高。同时，研究还发现，个人因素中大学生的性别、生源地区、专业、年级、户口、网络使用的熟练程度、平均每日上网时长都会显著影响大学生网络素养水平；家庭因素中大学生家庭的收入水平、与父母讨论网络内容的频率、与父母的亲密程度、家庭关系的融洽度、也会影响大学生的网络素养水平；学校因素中大学生的课程收获程度、与同学讨论网络内容的频率、上课使用手机的频率也会影响网络素养水平。

报告提出网络素养教育核心理念是“赋权、赋能和赋义”，赋权就是给予青少年网络权利，赋能是建构青少年网络能力体系，赋义就是对青少年进行网络价值观教育。青少年要加强个人能力提升，最大限度利用网络正向价值，加强网络行为的自我管理；提高网络信息主体意识，缓解网络信息焦虑；提升网络技能水平，提高网络效能感，减少网络成瘾倾向；管理个人网络形象和数字声誉，提升网络印象管理能力；增强青少年网络安全和风险防范意识，强化网络道德素养。

报告建议，要建构网络素养教育生态体系，学校要加强网络素养教育主阵地建设，发挥课堂、课程育人作用；教师、家长要提高数字素养能力和水平，尊重青少年主体性，提升青少年网络创新、创业和创意能力；引入社团协会、媒体、企业平台等第三方力量，开展网络素养协同育人项目，相互协调促进，共同促进青少年网络素养提升，全面促进青少年身心健康成长。

随后，大会进行“数字化赋能青少年保护与发展”主题研讨。与会专家从经济、文化、法律、教育、社会、青少年等多个角度共同商讨了如何更好促进青少年健康成长，做好青少年网络素质养成工作，共筑青少年网络素养教育共同体等多元议题。

大会还特邀来自科研院校、学术机构、互联网平台的知名学者与业界代表，围绕“互联网空间治理与青少年保护发展”、“数字文化融合创新与赋能青少年”、“AI教育创新与青少年素养提升”、“数字时代青少年健康与家庭教育”、“互联网与青少年发展”主题进行平行论坛讨论，同步开展青少年网络素养信息周展示活动，展演青少年人工智能与未来媒体创新创意大赛作品、青少年网络素养教育案例等内容。

据了解，本次大会以数字时代的青少年为主要研讨对象，从个人、家庭、学校、政府、传媒企业和社会等多个不同角度，深度探讨了青少年网络素养提升和网络环境治理等议题，为助力青少年网络素养教育，共建清朗文明的网络环境提供了丰富的智慧解决方案和治理实践经验。

文/北京青年报记者  叶婉

编辑/张鹏