警惕学生文具“玩具化”
中国教师报 2022-10-04 11:36

时下,火车头转笔刀、减压流沙笔袋、扭蛋橡皮擦……层出不穷的花式文具、文具盲盒等,成为不少孩子的“心头好”。普通文具搭载新奇功能,让文具与玩具的界限变得模糊,价格也跃上一个台阶。因此,不少地方的教育部门与市场监管部门提示,要警惕玩具式文具对低龄儿童注意力、安全性的影响,倡导使用简单朴素的文具。

玩具式文具是文具发展过程中衍生出的一种形式,目前带给中小学生、家长及社会的负面影响已经显见,可以说文具“玩具化”不是一个好现象。

一是文具的“玩具”属性被放大。“文具”不能等同于“玩具”,文具应作为辅助学习的工具而存在,实用性是其该有的功能。而文具“玩具化”过度凸显了文具“玩”的功能,弱化了文具“用”的功能。

二是分散学生的学习注意力。课堂上,面包形状的“减压笔”笔帽,学生看一眼便有了“想捏”的冲动,上着课手指间不忘把玩“滚珠迷宫尺”……“任尔数理化语英,我自玩在手中、与世无争”,那般“玩转”课堂的“快意”,学生的学习注意力想不被分散都难。

三是滋生学生的攀比心理。一支“相貌平平”的中性笔,经由设计上的“用心改良”,一下由两三元的身价抬升为20元上下。如此种种经过精心设计的文具,滋生了学生的攀比心理,同时额外增加了家长的经济负担。

四是对学生的身体造成伤害。一些造型别致、带有装饰的玩具化文具,往往会给孩子带来误吞、窒息的风险;一些颜色亮丽、带有香味的玩具化文具,其环保质量不达标,含有一定的添加剂和塑化剂,长期使用可能对孩子身体发育产生不利影响;一些“文具盲盒”含有赌的成分,购买和使用该类产品容易“上瘾”,无益于孩子的心理健康。

有鉴于文具“玩具化”越来越火热的倾向,学校、家长和社会必须正确应对,可以从以下方面发力。

一要引导孩子正确看待文具。一方面,家长应理性消费,引导孩子根据消费需求量力而行,避免过分沉迷于“花式”文具导致成瘾,同时要认真分析孩子是否是通过玩具、文具转移生活和学习中的压力与焦虑,从而作出正确的归因,通过亲情陪伴,增强亲子互动,填补孩子精神上的空白。另一方面,学校应规范文具使用要求,以“简单朴素”“实用适用”为配备标准,并以形式多样的方式加强教育与引导,增强学生对“文具非玩具”的认同感,更多关注文具本身的功能。

二要加强职能监管。一方面要求研发与生产企业具备社会责任意识,明晰文具与玩具的界限,更加注重质量与环保,而非一味追求创新。另一方面,需要相关职能部门加强文具产品研发、生产与流通各环节的监管责任,构筑未成年人健康成长防护屏障。

作者/王慎祥,单位系山东省滕州市第三中学

编辑/崔毅飞

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