4月2日是丹麦童话大师安徒生的诞辰日，后来被定为国际儿童读书日，目的是为了唤起广大家长对于儿童阅读的关注与重视，引导儿童对阅读产生兴趣，促进儿童快乐阅读。

4月2日，在贵州省铜仁市第二十九小学，学生在校园图书室内阅读图书（新华社发）

从学习效果而言，有长期阅读习惯的孩子，其写作能力或语文成绩往往更好。事实上，阅读的效益是多方面与综合性的，经常阅读的人，其文字表达能力、对于事物或现象的综合分析与判断能力往往优于同龄的孩子。书籍中的人物、故事、行为、经历、经验与挫折等作为一种重要的知识，直接或间接影响一个人的认知水平与能力，进而对其自身的行为举止提供某种指导与参考。

我恰认识小区的一位小“学霸”，她目前念小学五年级，语数英科目表现良好不说，言谈举止、待人接物等方面也超远同龄的孩子，不管是学校的老师，还是邻里街坊们，无不对这个孩子竖大拇指。问及她为何如此优秀，她妈妈自豪地说出了两个字——阅读。小“学霸”的阅读素材极其广泛，有中外名著、人物传记、童谣传说、地理历史等，长期的阅读极大开阔了她的眼界，增长了她的见识。

早在她一岁的时候，她妈妈就带她去绘本馆，四岁上幼儿园后，每个周末，她妈妈都带她去图书馆，各自看各自的书。三年前，她们做了一个约定，即在睡觉前预留20分钟，她们会针对当天各自读过的书的内容进行分享与交流。可见，更精准地概括这位小“学霸”的经验应该是四个字——坚持阅读。

4月2日，在河北省石家庄市柏林庄学校阅览室，学生们在阅览图书（新华社发）

毫无疑问，坚持阅读的前置性条件或基础是引导阅读或陪伴阅读，这意味着阅读很少是孩子们与生俱来的行为习惯，往往与大人们的引导与陪伴有关，这对于广大家长们提出了较高要求。以手机为代表的电子产品无孔不入，“我可以什么都不要，就是不能没有手机”，这句话听起来通俗，却是现实的真实写照。有多少家长愿意做到每天下班回家后，放下手机，专心陪伴孩子一起阅读，哪怕每天半小时？

成年人的世界里，往往充斥着各种“累”“焦虑”或“心浮气躁”，带着这样的负面情绪回家，或把这种情绪转嫁给家人，非常不合适，也不应该。应该寻找机会消解或稀释，而阅读无疑是一剂良药，能够让人们心情平静，心态平和，同时体验和孩子一起开心阅读与畅快交流带来的愉悦。

疫情背景下，“读万卷书、行万里路”的古训里，兑现后半句存在较大难度，广大家长和孩子们不妨在前半句上下足功夫，用阅读填充我们的余暇，丰盈我们的内心。

同时也期待，有关部门及全社会应该在改善儿童阅读环境、打造儿童阅读友好型城市与社区方面有所作为。

比如，规划与建设更多的各层次儿童图书馆，城市、区、街道、社区（居委）甚至小区都可以有规模不等的儿童阅读空间，让阅读触手可及，近在咫尺；

又如，教育部门、图书馆或妇儿工委等单位或社区居民自发成立儿童阅读组织，不定期开展阅读分享会，借由儿童阅读有效连接社区，构筑亲密的社区公共体；

再如，家庭内部的物件摆设尤其是图书摆设，不一定非要追求绝对的整齐划一和严格意义上的干净整洁，绘本、小说及其他书籍等，其位置不一定非要在书房里，不妨凌乱一些，阳台、沙发、座椅、枕边、屋子的一角甚至卫生间，都可以摆上一两本阅读物，目的是让孩子们对书籍触手可及，随时随地阅读。

文/姚华松（广州大学社会学系副教授）

编辑/彭小菲