中国诗歌网去年在全国范围征集原创童诗和现代儿歌，共收到来稿近7000份，超过两万首诗，中国作协《诗刊》社近日主办“当下儿童诗儿歌创作与传播研讨会”，对童诗现象进行集中研讨，这在国内诗歌界相当罕见，童诗生长的秘密值得一探究竟。

隗雨杭在空中诗歌朗诵会上

最小的作者才两岁半

中国诗歌网的童诗征集活动是2020年2月25日至10月31日在全国范围内开展的，“大小朋友、新老诗人、诗歌爱好者都参与了进来。”《诗刊》副主编霍俊明说。

此次征集活动来稿数量众多，甚至让中国诗歌网编辑部主任孤城意外，因为绝大多数来稿都是组诗，换算成首，至少得有两万首。“儿童诗创作队伍的庞大，可见一斑。”

赵佳慧在空中诗歌朗诵会上

在此次童诗征集活动中，小作者的作品占据近50%，其年龄分布从两三岁到十几岁。据孤城介绍，最小的是《舒妤诗话》的作者舒妤，才2岁半。她的作品名为《礼物》，“等我长大了/飞到天上/摘下星星和月亮/送给每一个人/当作礼物”。小女孩父亲还发来一段文字：“都说孩子是天生的诗人。舒妤两岁起开始牙牙学语，我零零散散为她记录一些似诗非诗却又颇具诗意的话语。”

树才在中关村三小给孩子们讲诗歌

写生活，写自然，写动物，写家人，这些小作者的诗作还以专辑的形式与读者见面。4岁半的青果在《雨衣》里写到：“我穿上了雨衣，变得滑滑的/等我走累的时候/爸爸你来抱我，就像抱着/一条小鱼”。门头沟区京师实验小学赵佳慧今年9岁，在《哭的树叶》里，这个小女孩写道：“到处都是哭的树叶/有的哭红了眼/有的哭黄了脸/谁都不想离开大树妈妈”。赵佳慧告诉记者，去年有一天，放学回来的路上，看见树叶都变黄了或者变红了，没有一棵树的树叶是很快掉下来的，都是一点一点掉下来的，她想这些树叶应该是不想掉下来，于是赶紧回家写下这首诗。

9岁的隗雨杭和赵佳慧同为门头沟区京师实验小学“京京文学社”诗歌班的学员，小男孩在一首诗里这样写的：“风吹动了河流/河流的声音叫醒了鸟/鸟的鸣叫声叫醒了孩子”，他说，写诗可以展开想象力，很有意思。

记录下那1%的诗

“妈妈这是我得的稿费！”隗雨杭的妈妈说，去年年底，孩子兴冲冲奔回了家，带回来一个小红包，这30元诗歌稿费是孩子有生以来挣的第一笔钱。

妈妈经常悄悄在一旁分享着儿子和诗歌相伴的幸福时光。中国诗歌网举办的儿童诗空中朗诵会，去年12月28日吸引了7.2万人观看，“我儿子开始介绍自己的时候，有点要打磕巴的意思，有的该介绍的也忘了。”但细心的妈妈发现，一旦念起诗歌来，儿子很快进入了状态，语气、声音都变得讲究了。

树才在中关村三小给孩子们讲诗歌

隗雨杭的妈妈初中毕业，爸爸是公交司机，家人从未引导过孩子写诗，但这位妈妈为孩子做过细心而漫长的铺垫。这位妈妈相信“得语文者得天下”，从儿子婴儿时代开始，就给孩子念书，如今孩子上三年级，她依然要求儿子每天晨读半小时。她说，特别羡慕那些睡前捧一本书靠在床头看，看累了再关灯睡下的人。“我想让我儿子将来也有这样的生活。”

蒙古族诗人娜仁琪琪格和女儿苏笑嫣一直坚持创作童诗，她们一同参加了此次征集活动。娜仁琪琪格至今还记得女儿3岁时，脱口而出的诗，“小月亮小月亮/弯弯的小月亮/我是个小月亮/小孩儿坐在我身上/和白云去说话”。稚嫩童音刚刚落下，妈妈眼泪流了下来，“所有的美好，在她身上生长。”

“我从未规范她写什么。”娜仁琪琪格说，但她会坚持给女儿把自然的天气变化编成小散文，把家里的窗帘、门帘编成故事，然后孩子总会盯着看那上面的细节看半天。结果，苏笑嫣六七岁就开始自己编故事写东西了。

儿童文学作家常立也带来诗作参与征集活动。谈到如何捕捉孩子们脱口而出的诗时，他说：“孩子的话30%是意义难解的外星语，30%是日常寒暄的垃圾话，29%属于颠三倒四的错误话，只有1%是诗歌的语言。”他提醒家长，要鼓励孩子大胆地说，以各种各样的方式去说，并记录留下那1%的诗。诗人王士强回忆，她女儿两三岁的时候，看见下雪了，外面变成白茫茫的一片“她很惊异的说：大地没了。”王士强说，这句话做为诗是成立的，他为此专门建了一个文件夹，将女儿的妙言妙语一一记录归档。

诗歌教育远离诗歌现场

尽管儿童诗数量众多，但业界专家忧心忡忡，直指诗歌教育“问题严重”，甚至批评不少诗作“失去了天真”“太假”“空洞”。

“孩子们所受的诗歌教育过于陈旧，儿童诗教育更少得可怜。”南开大学文学院教授罗振亚直言，如今用传统诗歌欣赏理论硬套新诗作品，按照背景、生平、段落大义、思想内含的套路，会造成该教的没教，不该教的乱教，久而久之新诗、儿童诗的美将慢慢被毁。

在罗振亚看来，对于儿童诗，人们存在着偏见。“诗歌的教育远离诗歌现场，跟诗歌的时代性远远跟不上。儿童诗不但没有权威的选本，对它的研究几乎是蜇伏在新诗史、儿童文学史的褶皱和间隙当中。”他批评道，不少人认为儿童诗纯真得过于小儿科，根本不存在读不懂的问题，也根本不需要诠释，这种现状要改变。

“老师自己不写诗不懂诗，对诗缺乏判断力，因此扼杀孩子们的爱好，这个情况很让人忧虑。”《诗探索》主编、诗歌理论家吴思敬说，高考作文规定体裁不限，但会注明诗歌除外，这无形中形成心里暗示，让孩子们认为诗歌和升学无关，和前途无关，这种暗示其实很糟糕，这种状况急待改变。

王士强则提醒道，儿童活泼自由的天性，以及想象力和独特的表达，是非常可贵的，但这也是一种不自觉的，其中到底有多少艺术的独创性，还需要时间来检验。他认为，“有时候没有必要将孩子冠以诗人的名号，让他去接触很多文人体制，功利化的东西，这对孩子文学天分的保持，审美趣味的培养是有害的。”他同时提醒，把家长、老师的修改，越俎代庖的诗句，或者炒作的东西，强加在孩子身上，也需要警惕。

整个世界都要保护纯真

面对诗歌教育不足的现状，诗人们早已开始行动，有的学校、机构甚至已走出探索之路。

门头沟区作协主席、诗人马淑琴从2010年开始，就进入校园给孩子们讲诗歌，近年每年进校园讲课上百节。让她特别感动的是，去年9月，她接到门头沟京师实验小学老师的那个来电：“孩子们来学校了，咱们把诗歌班恢复起来吧！”

树才给孩子们讲诗

在这所学校，包括隗雨杭在内的30个孩子跟着马淑琴学写诗歌。这些充满灵性的孩子总能给马淑琴带来惊喜，有一节课是讲诗歌分行的，“一个小女孩说，诗歌分行就像作文里的标点一样，分得好，就可以使诗歌品质得到升华。”马淑琴说。

诗人树才从2014年开始教孩子们写诗，孩子们的年龄在五六岁到12岁之间，树才说，他们的“话语”特别灵，常常出口就是诗句。迄今为止，树才教过的孩子有近7000人。其足迹已遍布北京、上海、深圳、杭州、成都、昆明、大理、大同、长春、汝州等地。“看上去是我教孩子们，其实是孩子们的童心启发了我。”

改变诗歌教育现状，诗人们还与相关部门一起进行着实验性探索。诗人周瑟瑟最近受深圳福田区之邀，成为深圳福田区艺文儿童文学院执行院长，这家文学院位于深圳香蜜公园荔林深处,，其打造的“少年作家班”面向全社会发现人才，并以免费公益课形式进行培养。

周瑟瑟在深圳给孩子们讲诗歌写作课

周瑟瑟说，他和同路人探索“开放式”的诗歌教育。在他看来，不应看重一定要让孩子写一首诗，更重要的是开发孩子的语言系统、思维系统、观察才能，以及人和人、人和自然的互动才能，并让孩子通过诗歌教育成为人格健全，富有创造性的人。“其最终目的是让孩子成为真实的人，而不是虚假的人。”周瑟瑟认为，诗歌教育不是在传统教室里读、写，不是只会死记硬背，而是要更多让孩子在自然、在美的环境里感受，并和戏剧、语言表演结合在一起。

“整个世界都要保护纯真。”在周瑟瑟看来，除了社会、学校诗歌教育观念的改变，家长也要学会改变。他认为，家长首先要有平等意识，要认同每一个个体都是值得尊重的。其次，让孩子成为真实的人，家长自己也要成为真实的人。

文/北京日报记者 路艳霞

编辑/崔巍