如何让青少年不被AI裹挟，而是成为未来的创造者、文明的塑造者？直面这一时代命题，清华大学心理与认知科学系携手猿编程，深耕产学研融合路径，探索全球青少年AI教育的中国方案。4月3日，北京青年报记者获悉，清华大学心理与认知科学系AI教育研究中心（以下简称“研究中心”）于近日揭牌，并同时发布双方联合重大课题的首期成果——《中国青少年AI素养蓝皮书：理念、现状与教育对策》（以下简称“蓝皮书”）。

立足时代变革，针对青少年AI教育目标模糊、标准缺失、路径不清等行业痛点，清华大学心理与认知科学系与猿编程于2025年6月启动为期四年的系统性合作，发起国内首个面向青少年群体的大规模AI素养实证研究课题，从根源上回应“中国青少年应具备何种AI素养”的时代之问，填补国内AI教育领域科学标准与理论体系空白。

清华大学基础科学讲席教授、心理与认知科学系主任刘嘉介绍，蓝皮书创新性构建了涵盖五大维度的AI素养体系：包括AI基础与技术理解、AI应用与创造、批判性评估与信息素养、伦理影响与社会责任、个人发展与职业能力，并将其系统细化为31项可观测、可培养、可评估的具体能力指标，首次实现青少年AI素养从模糊概念到科学体系、从定性描述到定量测量的突破性跨越，为课程设计、教学实施、学习评价与家庭教育提供了可参照、可落地的完整框架。

谈及蓝皮书研发初衷时，刘嘉表示，当前国内外关于AI素养的定义众说纷纭，缺乏科学测量与实践验证，大量观点脱离实际。此次联合猿编程开展研究，正是希望走出校园、对接一线教学，填补理论与标准空白。

未来，研究中心将持续完善青少年AI素养体系与测评标准，开展全国范围的长期追踪调研与效能评估，系统推进行业标准体系建设；同时联合中小学校与教育机构推动标准工具落地应用，开展AI教育干预实践，验证培养路径有效性。

针对AI素养教育与青少年创新思维、批判思维的内在关联，猿编程创始人李翊表示，AI大幅降低了创新的工具门槛，让孩子的想法能够快速落地实践，这为培养创新与批判思维提供了前所未有的平台。他指出，AI教育绝非单纯教授技术，而是以真实问题、开放项目为核心，引导孩子自主思考、多方比对、优化方案，在与AI协同创作的过程中自然形成独立判断与创新能力。

文/北京青年报记者 刘洋
编辑/李涛