韩老师老家在山区，退休后，她和老伴儿在老家买了套老宅，计划回老家养老。说是老宅，其实就是个空院子。韩老师和老伴儿重新盖了四间瓦房，也把院子修整规划了一番，院子里有井，井边有菜地有花池，粮食蔬菜自给自足，乡间人烟稀少，空气清新，是个养老的好地方。

韩老师所居住的乡村，只剩老人和留守儿童了，青壮年都外出打工，有的在城市买了房子，孩子也接到城里学校上学，一年很少回老家。乡村是安静的，白天也没人打扰，她在院里忙菜地的农活，老伴儿在屋里画画，惬意悠闲。韩老师和老伴儿在乡下住了一段时间，感觉自己始终和乡亲们有距离，毕竟从城里衣锦还乡过田园生活，和一直生活在乡村的农民，两种“田园”有着质的不同。

韩老师发现留守的孩子们放学后，到处疯玩，下河摸鱼，上山摘果子，一个个抹得“小鬼儿”一样。韩老师问这些孩子作业做完了没，几个大一点的孩子说，他们写作业就为了应付老师检查，有时做，有时不做，大不了挨老师一顿训，反正他们学习不好，早不想读书了，顶多念完初中就出去打工。

韩老师听完心里一颤，这些孩子脑子都不笨，就是因为父母不在身边，无人辅导他们作业，加之祖父母管不了他们，让他们“野”惯了。

她和老伴儿商量，何不办个辅导班，义务辅导村里孩子们写作业，也可以防止他们去危险的地方玩。老伴儿立马赞同，表示他也加入，他可以辅导孩子们书画。

老两口挨家挨户询问，得知村里目前有六个留守儿童，六个孩子听说可以学书画，都愿意来辅导班，祖父祖母们也高兴，对韩老师老两口谢了又谢。从这天起，每周一到周六，孩子们都在韩老师家做作业，周日则跟着韩老师的老伴儿学画画学写字，笔墨纸砚全部免费供应。

韩老师根据他们的特长和兴趣帮他们规划未来，喜欢摸鱼逮鸟的孩子，她说他将来可以当个生物学家；那几个想初中毕业出去干建筑的孩子，她说，他们将来可以成为建筑学家；喜欢画画的，她说他们将来可以当画家。她也告诉他们，除了兴趣还需要文化，只有好好学习，才能实现自己的梦想，将来才有能力将家乡建设得美丽富饶。

孩子们听韩老师这么一说，对未来有了期盼，学习也有了动力。两口子管了孩子一段时间，孩子们的学习成绩都有一定进步，而且原来不爱学习的孩子也知书达理起来。

这个消息传得很快，暑假时在外读书的孩子也陆续被家长送回老家，统统进了韩老师的辅导班。她和老伴儿制定了夏令营计划表，他们不仅要教孩子们文化课和书画，还要教孩子们课本以外的知识。给孩子们讲历史，讲法律，教孩子们打篮球，让孩子们充实过好暑假的每一天。

如今，韩老师和老伴儿已经在乡下生活了十多年了，义务辅导的孩子都有好几个考上了大学，还有几个孩子考上了美术学院。有人说，他们是一边田园一边扶贫。韩老师说，若说扶贫，也是扶自己和老伴儿精神上的“贫”。他俩只付出了一丁点余热，却收获了心灵满满的慰藉，让城里的候鸟真正变成了乡亲们最受欢迎的人。

奉献从来都是双赢的，韩老师和老伴的田园生活充实又有意义，既让人羡慕又让人敬仰。

文/李秀芹

编辑/韩世容