6月25日，某上市公司在公司官网和官微，发布喜报称，该公司的总经理的女儿荣获某科目的状元。此事引起了教育部门的关注，6月25日下午，厦门市教育局回应称，会去核实情况。

《教育部关于做好2023年普通高校招生工作的通知》提出，要加强对中学、教师等相关责任主体的管理，严禁以任何方式公布宣传炒作“高考状元”“高考喜报”“高考升学率”“高分考生”等。然而，在高考成绩公布后，炒作高分生、发布高考喜报的仍然存在。与以往宣传炒作的主体是中学、教师不同，宣传炒作的主体变为了自媒体、学生家长、小区以及企业。

对于个人与企业宣传炒作高分生、高考状元，有人认为这不归教育部门管，因为教育部门只能管学校、教师、培训机构，而无法管到学生、学生家长，因此企业祝贺员工子女考出高分，也不该归教育部门管理。

事实上，教育部门是把个人也纳入禁止宣传炒作的范畴的。北京市就明确提出，今年要进一步规范高考成绩发布和相关宣传工作，严禁媒体、培训机构、中学、个人通过线上线下等方式，炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”“上线率”等信息。不过，这其中的关键在于怎样落实这项政策。

其实，要做到让所有学生、学生家长都不得宣传炒作高分考生、高考状元，是十分困难的。因为很难界定这属于“宣传炒作”，还是单纯的个人分享喜悦。难道考出高分，也不能向亲朋好友说吗？所以，禁止宣传炒作，应该主要针对中学、教师，而对于个人晒成绩单，虽然不建议不提倡，但可以多一些体谅和包容。

当然，要在全社会营造扭转唯分数、唯升学的环境，是需要个人每个人提高不宣传炒作高分生、高考状元的自觉性。在学校不宣传炒作之后，个人也应该主动响应这一要求，不过多关注分数、排名等。我国各省教育考试部门大多采取不公布前20名考生具体名次的办法，来避免对高考状元、高分生的炒作，这一政策的初衷应该得到学生、家长更多的理解和支持。

要让社会舆论淡化对高分生、高考状元的关注，就必须切实推进评价改革，破除唯分数、唯升学评价，从重视结果评价，转向重视过程评价、增值评价与综合评价。对于中学，政府部门和社会不应用升学率来评价学校办学质量，而应关注学校开设课程情况以及每门课程的教学质量，关注学生接受教育的过程。对于学生的素质，不能用单一的分数进行评价，而要形成科学的多元评价体系。

文/熊丙奇

图源/视觉中国

编辑/王涵