“教育部把‘流浪动物救助’纳入新课标了。”消息一出，动保人士奔走相告。

近日，教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，新课标中明确提到“为公共图书馆、科技馆、纪念馆、植物园、动物园、流浪动物救助站等公共空间与社会机构提供服务性劳动，以自己的实际劳动参与社会公共空间建设”。

在教育部新课标公布前，一些动保组织已经积极和教育部门联系，将相关内容纳入到教育活动中，他们发现孩子很喜欢保护小动物的活动，并且从中受益匪浅。

为何设这课？小动物救助进入新课标是为生命教育

武汉小动物保护协会负责人杜帆是在刷新闻的时候看到新课标中纳入了“流浪动物救助”这个课程内容，他说，“这个消息一出，在动保圈子里，像开了锅一样。”

之所以会引起如此的效果，也是因为这些年来对小动物保护的呼声很高，但真正能够落地的却并不多。

杜帆说，以前很多人大代表、政协委员都有呼吁，希望能够立法保护小动物，但真正在法律或政府文件中明确的很少。这一次能纳入到中小学的教育体系里，出现在教育部的文件中，是一个很好的事情。“从大环境来说，这是对动物保护救助工作的认可。”

此前，全国人大代表、安徽省农业科学院副院长赵皖平在2022年全国两会上提交了《关于将关爱动物主题生命教育纳入中小学教材的建议》，他指出目前在我国的教育体系中，情感教育和生命教育偏少，中小学教育缺乏爱护动物、尊重生命的内容，有些学生的生命意识较为薄弱，缺乏同情心。

杜帆介绍，此前武汉小动物保护协会也曾经与一些大中小学及幼儿园开展动物保护和救助的活动，但都只能是以课外兴趣的形式。也有老师曾经提出，很希望学生们来动保基地做志愿者，但却苦于没有这样的活动项目。“现在，相当于我们上了个菜单，以后有想做的学生可以选择来参加动物保护活动。”杜帆说。

这课怎么上？喂狗剪毛 被咬伤抓伤不必担心

这些年来，武汉小动物协会借助动保基地与很多幼儿园、学校开展了小动物保护救助的活动。其中也有一些学生来基地参观或劳动，与动物们亲密接触。

杜帆介绍，基地会安排学生们一起喂小猫小狗，如果是年龄大一点的学生，会在工作人员的协助下，给小动物剪毛洗澡，打扫卫生。“让学生们来劳动，可能也做不了什么太多的工作，但可以让他们亲自参与到其中。我们也鼓励家长可以在自己小区里投喂流浪猫狗，也是一个很好的生命教育。”

此次教育部出台的新课标中，将“流浪动物救助”项目设置在7年级下半学期，即初一阶段。杜帆认为，这个年龄投喂动物或者在工作人员帮助下给动物打扫卫生等工作都可以完成。

当然，也有家长担心，孩子在与小动物的接触中会害怕或者被抓伤、咬伤。这一点，杜帆很坦然地承认，在他们以往的活动中也出现过，但概率很低。

杜帆说，在活动中让孩子们接触动物，动保基地的工作人员首先会挑选性格温顺的小猫小狗。同时按照孩子的年龄来分阶段体验，年龄小的孩子就以参观为主，年龄稍微大一点的孩子才可以近距离接触动物。

此外，他们在活动前也会先了解哪些孩子家里有宠物，哪些孩子家里没有。“一般来说，家里养宠物的孩子，比较会跟动物打交道，不会害怕也不会惊吓动物。如果是家里没有养宠物的孩子，我们就会让工作人员带着一只宠物来跟孩子们接触，限制孩子们和小动物接触的环境。”

至于在活动中被小动物咬伤、抓伤的情况，杜帆也表示不用担心。动保基地的每一只动物都是干净卫生的，小动物们都会定期注射疫苗，保证动物身上不会携带狂犬病毒。

在活动的过程中，即便真的被咬伤、抓伤，绝大部分也都是皮肉伤，自行恢复就可以了。若家长仍然有所担心，也可以再去医院接种狂犬疫苗。

当然，也正因为可能会出现家长担心的这些情况，杜帆也建议，未来教育部门开展课程的时候，应该有一个更细致的课程方案，要具体细化到活动如何开展和出现应急情况如何处理。尤其是对合作的动保组织、动保基地要严加审核，设置门槛，最好选择有开展过类似工作经验的动保组织合作。

生命教育课程讲述每只动物的故事  小女孩听后同情落泪

除了与小动物接触的劳动项目之外，武汉小动物保护协会从2018年开始便与武汉市团市委合作，针对高中生创办了生命教育公益课堂。杜帆说，公益课堂中的课程项目有好几个，小动物救助保护是课程之一，但孩子们选择这个课程的特别多。

此外，武汉小动物保护协会还跟江汉区团区委合作，每年寒暑假为小学阶段的留守儿童开展生命教育。

在更早的2014年，武汉小动物保护协会还开展了幼儿园年龄段的公益项目，这个项目由动保组织联合武汉市十几所高校，给大学生志愿者做培训，让这些大学生们给幼儿园的小朋友教授生命教育。

“我们这个活动既丰富了大学生的社会实践，又给小朋友开展了生命教育，尽管可能讲得不是很专业，但是大学生和小朋友都能换位思考，大学生体会到了老师的不容易，小朋友感受到了大哥哥大姐姐们的帮助。”杜帆说。

这些生命教育的课程大纲来自于“行动亚洲”生命关怀教育社会机构。杜帆举例说，幼儿园的课程包括五个部分，首先是让孩子们了解世界上的万物都是有联系的，是缺一不可的。后面就是如何与宠物相处，如何做一个负责任的宠物主人，最后还要让孩子们学会换位思考。整个教育就是培养孩子的生命意识，培养孩子的责任心。

在八年来的生命教育活动中，杜帆能够深深地体会到孩子们来到基地以后对待每一个小生命的真情感受。他记得，有一次他给小朋友们分享基地里每一只小猫小狗的故事，当讲完一只藏獒的故事后，有一个小女孩流下了眼泪。

这只藏獒取名叫獒弟，在它5个月的时候因为皮肤病被遗弃，走在大街上流浪的藏獒引起了警方的注意，为避免藏獒伤人，公安部门派出诸多警力围堵藏獒，最后有20多名民警将“獒弟”堵在了一个院子里，此时民警们还不知道如何处理这只流浪的藏獒，便向杜帆求助。

杜帆还记得那个现场，他看到孤零零地蹲坐在院子中间的“獒弟”，周围围着20多个警察面面相觑。他拿了一根火腿肠跟“獒弟”打招呼，“獒弟”慢慢地走过来吃下火腿肠，还舔了舔杜帆的手。

杜帆感觉到“獒弟”性格很温顺，没有伤人的意思，于是便拿着绳索想进门把“獒弟”牵走。但在场民警很担心，怕藏獒伤害杜帆，在杜帆表示责任自负的情况下才允许他进了院子。没想到“獒弟”很配合，杜帆用绳索套住它，它的尾巴就竖了起来摇个不停，老老实实地跟着杜帆上了车。

杜帆向小朋友们讲述这个故事时非常自然和轻松，甚至还带着一些幽默的语气，但还是惹哭了一个小女孩，小女孩听说“獒弟”被警察围追堵截，如果不是杜帆驯服了它，可能就会被警方击毙，于是心生怜悯之心。

“小女孩的眼泪告诉我们，每一个孩子都热爱生命，基地里每一个动物都有自己的故事，它们的故事可以让孩子们意识到生命的意义，这也能让孩子们学会感恩和承担责任。”杜帆说。

文/北京青年报记者 张子渊
编辑/张彬