那时，我随援藏队伍，从浙江杭州市上城区来到四川甘孜藏族自治州雅江县，结对了一名三年级的藏族男孩。第一次见面，他怯生生地叫我“叔叔”，第二次就打开了话匣子。

“西湖到底有多大？”我用手比划着回答，绕一圈要三四个小时。

“那湖底下有什么？”

“高原上能望见星星，杭州的星星是不是也这么多？”

…………

随着一个个问题不断往外冒，他眼神也越来越亮。这是一个高原孩子对“山那边”的好奇，也蕴含着一枚可以长成参天大树的科学种子。

如何激发青少年的想象力和探求欲？科学种子未必是多深奥的知识，而是一个让他觉得“我也可以去追问、去触碰”的瞬间。我能做的，就是和更多同行者一起，把这样的瞬间送到他们面前。

让土壤肥沃起来。学校不缺聪明的孩子，缺的是回应好奇心的硬件条件。我们着手在县里3所中小学建设智慧教室，把智慧黑板、VR（虚拟现实）实验室、虚拟人互动教学系统搬进高原校园。VR设备装好那天，有的孩子戴上眼镜，下意识伸手去“摸”眼前的东西，摘下后愣了几秒，又排队想再来一次。那种“原来世界还可以这样被看见”的神情，比任何动员都有说服力。“育苗”的第一步，就是先培好土，再把种子播撒进来。

让光照进来，让优质科普资源跨过山海，才能让种子破土而出。我们曾邀请浙江的企业家代表和西湖大学博士生科普团走进雅江，将一段段成长奋斗历程、一个个产品背后的故事、一台台科学仪器搬到教室里或操场上。当孩子们透过望远镜第一次看清月球环形山，欢呼声此起彼伏；当在智能摄像头前看到自己“十年后的模样”，藏族少年笑了很久……科学种子的萌发，并非只是他们记住了某个公式时，也可以是他们发现科学家和自己一样，从一个个好奇的问题出发。

种子长成树，持续的滋养必不可少。我们做的不只有物质上的帮助，还有成长路径上的赋能。我们承办了2026年甘孜州青年创新创业大赛，同步面向当地青年开展人工智能创作基础与工具认知培训，表现优秀的学员被推荐至浙江相关企业实习就业。科学种子如果只开一次花，仍然可能被风吹散，把它接入东西部协作的区域发展格局中，科创力量就能持续地释放出来。

今年8月，雅江青少年走进西湖大学深海技术研究中心、纳米光子学与仪器技术实验室，站在那些原本只在新闻里见过的仪器前，没有人再问“西湖有多大”，他们问的是“这个实验要多久”“我以后能不能也做这个”。科技赋能民族地区发展，不在于一次性给了什么，而在于让这里的孩子们从“仰望”变成“追问”，再从“追问”走向“追寻”。

当更多青少年的好奇心被认真对待，当科学的光不只照亮一节课、一场活动，而是照亮他们对自己未来的想象，中华民族大家庭同心共筑中国梦，就有了更丰盈的细节、更辽阔的天地。从西湖之畔到雅砻江畔，我希望努力做好那个鼓励发问、回应追问的人，让更多科学种子在高原青少年心间生根发芽。

文/王禹舜

（作者为浙江省杭州市上城区挂职四川省甘孜藏族自治州雅江县干部，本文选编自邮箱投稿）

编辑/王鹏