一张一弛是文武之道,课间10分钟的重要性、必要性教师不可能不知道,但依然难以落地,到底难在哪儿?
难在不敢放。课间让学生动起来固然好,但教师人手有限,学生人数众多,尤其是规模比较大的学校更是如此,很难把每个学生照顾周全。如果学校空间有限,一旦让学生撒开了欢,难保不会出现安全问题。因为事故发生地在学校,学校和教师难辞其咎,容易产生家校纠纷。即便学校的安全教育应做尽做、应育尽育,但“校闹”依然难以避免。因此,当尽快明确学校责任边界,细化责任细则,帮助学校打消后顾之忧。此外,学生安全保险的规则内涵要提升、外延要扩大,与时俱进、因势而动,为学生安全兜底。
难在课间管理不科学、不专业。课间活动并非一放了之,而要想方设法提高活动的“含金量”,让学生玩出花样、玩出能力、玩出智慧,使其成为课堂教学的有益补充,促进学生多元多维发展。唯有如此,教师才舍得放,家长才放心放。否则,课间活动松松垮垮,学生动不起来,想玩不会玩、想玩没条件玩,即便放开甚至拉长,价值和意义也不会太大。而这就需要学校加大设施设备的投入、活动场地的改造、配齐配全师资,同时提升教师指导活动的专业化水平。
难在评价标准不全面。唯成绩是举的评价教师和学生的方式,使学校不敢放、教师不敢放、学生不敢玩、家长不放心让孩子玩,怕一时松懈影响学生成绩、影响教师排名、影响学校发展。因此,我们需要建立多元多维评价学校和教师的体系,多一把尺子衡量学校,学校才会多一把尺子评价教师。
当下社会对人才的需求变了,要的是具有创新意识和创新能力的人才,要的是具有国际视野和家国情怀的人才,因此课间10分钟也好,素质教育的大力推进也罢,再难放也要放、再难推也要推。为党育人、为国育才,学校和教师应当提高政治站位,进一步增强责任感、使命感,作出积极的改变。
2019年教育部等五部门下发的《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》和自2021年9月起施行的《未成年人学校保护规定》,对此都有明确的要求和规定,学校不得为防止发生安全事故而限制或取消正常的课间活动、体育活动和其他社会实践活动;学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施,不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。可见,让学生在课余时间玩起来是“法”的规定,具有强制性,任何单位和个人不能违反,不得违背。
把课间10分钟完全放给学生,各地各学校固然还有困难和问题,但只要心中装着学生,思想不滑坡,办法总比困难多。
作者/张学炬,单位系山东省邹城市中心店镇老营小学
编辑/崔毅飞