家庭是孩子成长的土壤，对孩子的性格、价值观、人生观等方面产生深远影响。家庭教育对父母角色深入研究结果显示，父母双方在家庭教育中具有同等重要的作用，并且彼此是不可被相互替代的。在门诊中对大量厌学孩子的家庭教育评估中发现，父亲们在家庭教育中存在着非常严重的“缺位”问题。

父亲缺位的问题，有很多现实和客观的原因，比如父亲因为疾病或意外过早离世；离异家庭，夫妻关系僵持，父亲很难有机会跟孩子正常相处；父母两地分居，父亲在外地工作或经常出差；父亲工作太忙碌，没时间和孩子相处。但还有一种情况，就是父亲在身边有时间，也愿意陪伴孩子，但父亲仍会“被缺位”。

以下是在一类厌学孩子家庭教育特点中总结的父亲“被缺位”的家庭状态。

家庭A：孩子从小主要由妈妈带，妈妈既当爹又当妈，爸爸不怎么管孩子。孩子跟妈妈的关系亲密，有什么事情比较愿意跟妈妈沟通，几乎不跟爸爸沟通。

家庭B：父母会因为孩子的教育问题吵架，教育方式不统一。爸爸对孩子管得严些，妈妈从小对孩子包办和限制特别多，孩子跟妈妈站在一起，不愿跟爸爸沟通，跟爸爸很对抗。

家庭C：爸爸工作一天下来比较累，跟妈妈和孩子之间的互动和交流很少。父子关系紧张，孩子在家跟父母基本上不交流，也没有互动，有需求才会找妈妈，跟爸爸基本是零交谈。

因为父亲的参与对孩子的成长意义重大，对缺位父亲的谴责之声也不绝于耳。但大量案例提示，有很多情况父亲并不是自己真的缺位，而是活生生地“被缺位”了，表现为父亲的作用被忽视，父亲的机会被剥夺了。

究其深层次的根源，在父亲“被缺位”的家庭中，基本上都有一个强势或者极度焦虑恐惧的母亲和一个包容有余、威严不足或者心智不够成熟的父亲。父母长期配合的结果，最终导致了家庭关系的错位，父亲在孩子心目中的位置就会逐渐缺失。

如果母亲各方面的能力较强，她们为家庭的付出必然很多，不自觉地负起了很多本该属于父亲的责任，赢得子女更多的尊重和爱戴。而父亲如果心智恰好不够成熟，缺少责任感，缺乏威严，父亲的作用对子女来说就会成为可有可无的存在。

如果母亲自己充满了焦虑和恐惧，则会不由自主地去控制周围的人，极尽所能地让父亲和孩子都围着自己转。面对这样的妻子，父亲可能呈现出两种不同的状态。一类父亲甘愿包容和配合母亲的控制，自己则逐渐变成了“隐形人”。另一类父亲拒绝被母亲控制，从而导致母亲的不满，当她发现自己搞不定老公的时候，除了满腹的牢骚抱怨之外，还会拉着孩子来代替父亲的位置。孩子还可能会公然站在父亲的对立面，通过反对父亲的言行来表示对母亲的支持，父亲从此在家庭中“被缺失”，他的声音已经无法被孩子听到，行动也无法被孩子看到了。对孩子的成长而言，必然感受不到父亲的支撑和力量，父亲参与不进孩子的教育，而沦落到“被缺位”的境地了。

应对策略：父位回归。

对于孩子已经出现厌学甚至休学的家庭而言，让父亲及早回归本位是帮助孩子重新回归学校的重要工作之一。当然，这需要时间，需要多方面的系统调整。

家庭教育功能定位的调整：母亲充分认识到父亲“缺位”给孩子带来的负面影响，勇于退出控制者的位置，帮助父亲树立在家庭中的威信，放手让父亲承担起教育孩子的责任。父亲要主动大胆地打破自己多年来对子女教育无原则放手，甚至逃避的模式，以身作则，成为孩子成长路上的引领者。

学校和社会支持：学校应该加强对孩子心理健康的关注和保护，开展心理健康教育活动；对于已经出现厌学和休学甚至心理障碍的孩子，家长和学校应尽早采取干预措施。通过心理咨询、药物治疗等方式，帮助孩子缓解症状，回复正常的学习和生活状态。社会应该加强对家庭问题的关注和宣传，提高人们对家庭问题的认识和重视程度，共同促进家庭功能的和谐和发展。

寻求专业帮助：无论是家庭教育功能定位的调整方式还是改善亲子关系的方法，都需要科学的应对策略，寻求专业的家庭治疗会更高效。

文/北京儿童医院顺义妇儿中心 精神心理科 闻芳