戏剧教育仅仅就是让学生表演节目吗？当戏剧元素有效融于学科教学后，学生学习发生哪些变化？12月22日，北京市教育学会戏剧教育专业委员会首届学术年会在密云区檀营满族蒙古族乡中心小学举办，年会以“戏剧教育促进学校高质量发展”主题，围绕戏剧教育促进学校管理、课程建设、队伍培养等方面的实践研究，专委会会员校的校长、教师展开深度交流，探索戏剧教育促进基础教育改革带来的多种新样态，为中小学学生全面发展、筑牢教育强国根基做出贡献。

活动现场，来自专委会会员校的10位老师向与会人员展示了10节研究课，这些课堂是教师们将戏剧教育与语文、英语、数学、科学等科目相融合的研究成果。融入戏剧的课堂与往日上课有了大大的不同，精彩的内容紧紧吸引住了学生们的注意力。学生们主动思考的多了，积极回答问题的多了，参与体验的多了。

在日常的语文学习过程中，很作多品因其内容距离学生现实生活较远，这使得学生在理解意思和体会内涵上存在较大的困难。檀营满族蒙古族乡中心小学教师陈晓娇带来了作家梁晓声的作品《慈母情深》。陈晓娇采用戏剧教育中创设情景这一方式，运用场景描写和细节探究，将语文要素和戏剧元素相结合，破解了学生学习重难点问题，并激发了学生自主探索的积极性，促进了学生核心素养的有效提升。

北京市教育科学规划领导小组办公室原主任耿申表示，戏剧教育有自己的概念、理论、框架，在经过更加广泛而又丰富的实践之后，其定义必将会重新改写。“学校和教师不需要有条条框框、也没有什么标准，可以根据自己的实际需要，用戏剧教育促进教师自主成长的高质量发展、促进学生自主探究合作的高质量发展，促进家校社区的协同育人的高质量发展。”

北京市教育学会戏剧教育专业委员会理事长、北京光明小学党总支书记刘燕君介绍，2024年，专委会将继续聚焦戏剧教育促进学校高质量发展这一时代命题，开展丰富多彩的研讨活动，一是对立项的课题开展阶段性成果交流和分享；二是通过论文征集活动，让更多的老师分享自己对戏剧教育的体会；三是开展录像课评比活动，为更多的教师搭设交流展示的平台。此外，2024年，专委会还将探索中小幼一体化的戏剧教育研究共同体的新模式。

北京市教育学会会长罗洁表示，期待在下一步工作中，各校进一步发挥戏剧教育的浸润作用，加强融通互育、学科融合，着力提升的教师教学能力水平，进一步以争创戏剧教育品牌活动为抓手，积极拓宽戏剧教育新途径，进一步加强戏剧教育智库建设和机制建设，凝聚戏剧教育专家的智慧与力量，助推学校教育高质量发展。

据悉，此次学术年会作为第三届北京市基础教育发展论坛，也是北京市教育学会2023年学术年会分论坛。记者了解到，北京市教育学会戏剧教育专委会成立于2021年7月，致力于大力推动戏剧教育实践，助力学校高质量发展，促进学生健康快乐地成长。与此同时，专委会还致力于培养一批科研型、学者型、实践型的好教师，建设一批特色化、示范性高品质学校，探索出适合中国本土特色的戏剧教育原创经验。截至目前，专委会会员学校已经覆盖15个城区。

文/北京青年报记者 张月朦
编辑/叶婉