推进高校教材数字化管理是高校专业教学和高等教育发展的需要。以教材数字化管理为牵引，开辟高校教材发展新赛道，塑造高校教材发展新优势，服务中国高等教育数字化转型正当其时。

推进高校教材管理数字化的时代考虑

首先，依托大数据技术，可以实现高校教材使用精准“画像”，利于掌握教材使用现状，确保教材安全。如汇聚不同高校的教材选用情况，建立教材选用“参照系”，促进高校科学选用教材；通过数据监测，及时对问题教材性质分级认定、建档立卡，开启评估处置流程，当好高校教材安全的“全勤哨兵”。

其次，高校教材需要在内容上保持与专业前沿、社会发展的同步性，从而不断提升高校专业教学的科研价值和社会应用价值，并不断促进学生的专业发展和专业应用实践。高校教材管理数字化，需充分发挥教材数据的创新引擎作用，实现对专业教材相关教学内容、出版动态等信息的科学化整理，使高校教师有效地掌握教学所需要的教材资源和教材信息，从而保证教学的专业化，不断实现专业教学内容的有效更新。

再其次，高校教材管理数字化，可以实现对教材数据的高效管理，实现“让数据跑路”。对于高校教材教务管理人员来讲，这无疑提高了教材管理的工作效率，并帮助高校针对学生的教材学习需求制定个性化教学方案。同时，通过数据连通，可以实现各高校教材数据互联、业务互通，推进教材管理流程再造，整体提升教材治理水平和治理能力。

高校教材管理数字化面临的主要问题

高校教材管理数字化转型在很多方面做出了探索，取得了初步成果，但也存在一些迫切需要解决的问题。

教材数字化管理意识亟待加强。相当数量的高校依然采用“手工作坊式”的教材管理模式，教材管理“弱”的问题突出，履职能力难以匹配上高校教材事业发展的新要求。

教材管理数字鸿沟亟待弥合。长期以来，各级教育教材体系存在对接深度不够、基础数据难共享等问题，深度制约教材事业实现跨越式发展。以高校教材选用管理为例，不同学校教材选用存在“我不懂你，你不知我”的情况，同一门课程，选用的教材版本质量参差不齐。

教材管理数字化标准亟待完善。作为新生事物，高校教材管理数字化不可避免地存在一些不完善、不明晰之处，如有关基本理论不成熟，有关政策制度和标准规范不健全等，需要进一步深化理论研究、树立试点标杆、加强政策引领。

推进高校教材管理数字化的基本路径

学校层面上，需要整合学生教学与教务管理，开发高校教务数字化管理平台。以互联网教务平台为依托，以学生的培养方案和专业教学课程体系为基础，以丰富的互联网教材资源满足教师教学和学生学习的需要。同时需保证数字化教学与传统线下教学的一致性，实现教材数据安全和数据赋能同向发力。

国家层面上，需要搭建国家、地方、学校上下贯通、有机衔接的高校教材管理数字化新基建设施。实现教材编写、审核、出版、选用等业务功能模块的齐全与完备，教材、教学辅导用书、配套习题材料等不同类别资源的一体考虑，并预留好端口，为实现不同层级、不同功能模块数字化平台的精准对接做好准备。

长远发展上，高校教材数字化管理要满足高校教育教学长远发展目标。首先，实现上下贯通，再逐步实现左右联通。在满足高校教学的基础上，不断更新教材的内容和数量，拓展学生的专业学习范围，客观上促进学生专业学习和实践的创新。其次，做好高校教材本身建设，再逐步扩展到其他配套资源。以教材的数字化管理优化高校教材的应用，更加严谨科学地开展专业教材的规范、整理、购置，以多元化的数字化教材与资源满足师生教与学的需求。再其次，实现高校教材使用监测评估管理的数字化，再逐步扩展到其他管理模块。以教务管理平台为纽带，实现学生与高校在网络教材信息化环境下的积极交流，帮助高校提升对学生学习的有效管理水平。

围绕教育教学的数字化转型，高校需依托数字化教务平台，推进教材数字化管理机制建设，以保证教学资源的常态化更新，以科学的教材管理为学校数字化教学质量提升提供助力。因此，高校要加快教材管理新型基础设施建设，推进教材管理信息化智能化，为高校教材管理插上“数字化翅膀”。

作者/吕建晴 袁帅

编辑/崔毅飞