随着冰雪运动在校园的深入推进，陆地冰壶、模拟速滑等项目正陆续走进北京中小学的课堂，形式多样的校园冰雪嘉年华也接连上演。孩子们不必踏出校门，便能沉浸于冰雪世界的速度与激情中，在实践中感受冰雪运动的独特魅力。这是北京市教委推广冰雪运动、促进青少年全面发展的生动实践。
课堂上，同学们既强健了体魄，更锤炼了意志。从生疏到熟练，从独自练习到默契协作，每一次尝试都记录着他们的投入与成长。
有趣的陆地冰壶
密云区第六小学三年级5班 祝福
指导教师：程和平
作为密云区的冰雪特色学校，老师总能把冬日的乐趣带进课堂——陆地冰壶体验室无疑是我们最爱的“秘密基地”。推开体验室的大门，首先撞进眼帘的是铺在地面的彩色赛道：蓝、白、红三色拼接出长长的赛道，中间嵌着像彩虹靶心一样的得分圈。再看角落，圆滚滚的冰壶正整齐排着队——它们的手柄分了红蓝两色，色彩鲜亮，底部还藏着三个小小的轱辘，一副正等着我们“召唤”的模样！
“右膝跪地，左腿弯成90度，上身挺直！”老师的口令一响，我们立刻摆好姿势开始练习。我右手攥紧冰壶手柄，按老师说的前后反复摩擦——这是在积蓄力量，就像给小弹簧上劲儿。一开始冰壶总不听话，要么滑出界，要么停在半路，总不进圈得分。我有些泄气，直到老师提醒我“摩擦时要匀速，推的时候稳一点，发力不要太突然”，我提起精神，按照老师的提点反复练习，才慢慢找到感觉。
很快，班级比赛开始了！红、蓝两队各就各位，赛场瞬间安静下来，只剩冰壶滑动的“沙沙”声。前几轮下来比分紧紧咬住，没想到得分的重任落在了我的身上。我深吸一口气，右膝稳稳跪在软垫起点处，左腿蹬地撑住身体，上身挺得笔直。眼睛死死盯着中心红圈，右手握住手柄，一下、两下……每一次摩擦都让力气聚在手臂上。“就是现在！”我猛地向前一推，冰壶像听话的小企鹅，绕过对方的“障碍壶”，在场地中央滑出一道漂亮的弧线，稳稳停在了圆心！
“赢啦！”队友们瞬间欢呼起来，我蹦着扑向队友，手心的汗都来不及擦。蓝队的同学也笑着拍我的肩膀：“你这招‘摩擦蓄力’太厉害，下次我们一定赢回来！”
这间小小的体验室，藏着大大的快乐。我不仅学会了陆地冰壶的技巧，更懂了做事要像滑冰壶一样——瞄准目标、稳住心态、用对方法。现在每次课间，我都盼着能冲进“冰壶魔法屋”，再和那些圆滚滚的小家伙们玩一场！
我的“挚友”
密云区第六小学六年级4班 贾云帆
指导教师：袁野
“丁零零——”下课铃刚响，我就背着冰壶训练包往教室外冲，每天下午的冰壶训练，是我最翘首以盼的时刻。作为校冰壶队队员，冰壶早已不是普通运动，而是陪我长大的“好朋友”。
我与冰壶的缘分，始于2022年北京冬奥会。那时我守在电视机前，看着运动员们蹲在冰面，推送着圆圆的“大石头”，还不时用刷子在冰面“唰唰”摩擦，一番小声商议后，冰壶总能精准滑向目标。这份神奇让我心生向往，没想到四年级时，我竟被郭老师选入校冰壶队，如愿开启了自己的冰雪故事。
第一次走进训练场地，队员们专注投壶的模样让我既兴奋又局促。郭老师细致讲解了比赛规则，并手把手教我动作：单膝跪地要稳，右手推送需发力均匀，左手自然背在身后，伸腿时要保持平衡。可我满心都是投壶训练的期待，没记住多少要领。初次投壶，我凭着一股冲劲模仿，冰壶却直接偏出边线，后续几次要么力道过猛、要么方向跑偏、要么半途停下。汗水混着焦急爬上额头，郭老师却拍着我的肩安慰：“冰壶讲究‘慢工出细活’，别急，咱们慢慢调。”我沉下心反复练习，当冰壶稳稳滑进大本营时，心底的雀跃与骄傲几乎要溢出来。
从此，训练成了我雷打不动的日常。两年多来，从握壶力度到投壶角度，从判断冰面状况到和队友配合，我在日复一日的打磨中，从懵懂新手蜕变成队里的佼佼者。
前不久，我迎来了代表学校征战区赛的机会。为了这场比赛，全队拼尽全力：每周六两个半小时的集训从未间断，清晨的冰壶教室总有我们练基本功的身影，课后大家还会围坐梳理技战术、模拟突发状况。郭老师常说，“冰壶比的不只是技术，更是心态和团队配合”，这句话，我们在赛场才真正读懂。
比赛当天，陌生的场地和此起彼伏的欢呼声让我心跳加速。首局我因紧张投壶失利，垂头丧气时，队友们立刻围过来鼓劲。关键的最后一局，比分咬得极紧，我压轴投壶。全场寂静中，我稳住心神，按训练要领完成动作，冰壶精准撞开对方壶、停在得分区！队友们激动地冲过来击掌，郭老师也笑着竖起大拇指。最终我们拿下冠军，领奖台上的奖牌，是所有人汗水凝结的荣耀。
如今，冰壶于我意义非凡。它没有跑步的速度、篮球的激烈，却藏着“智慧与协作”的独特魅力。在冰壶运动里，我强健了体魄、锤炼了意志、收获了友谊，更读懂了“拼搏、协作、进取”的冰雪精神，也明白了成长路上，每一份坚持都终将开花结果。
冰壶教会我的“稳”与“韧”
大兴区第六小学五年级1班 勾思琪
指导教师：李影
那天，走进冰场时扑面而来的丝丝凉意，我现在都记得。当教练把那圆滚滚的冰壶交到我手里，冰凉的触感顺着掌心传来，我就知道，自己和这项运动结下了缘。
一开始我总犯急，握着推壶杆就往前冲，冰壶要么偏离赛道，要么轻轻滑几下就停了。教练笑着说：“冰壶是‘冰上围棋’，沉住气比力气重要。”我学着调整呼吸，站定后先盯着目标点，脚踩稳防滑鞋，手臂慢慢发力。当冰壶顺着预想的轨迹滑动时，队友们都欢呼起来。
这运动还真离不开数学课上学的知识。每次出手前，我都要蹲下来估算距离，看看赛道上的标记，算准力度才能让冰壶停在最有利的位置。有一次，我算出队友的冰壶需要再推进半米才能挡住对方，就赶紧大声提醒。最后我们靠这个关键位置赢了比赛，老师都夸我是“团队小军师”。
练冰壶特别考验耐力。一场下来要站大半天，膝盖都酸了，手心也总被壶杆磨得发红。但我从没想过放弃，周末一有空就拉着爸爸去冰场看比赛，模仿专业选手的姿势。从一开始推不动壶，到现在能精准控制方向，每一点进步都让我特别有成就感。
校园冰雪季让我遇见了冰壶，它教会我做事要沉稳，遇到困难不急躁。这圆圆的冰壶不仅承载着我的热爱，更让我懂得坚持的力量。我要继续练下去，说不定将来还能站上更大的赛场，为团队争光。
摔出来的畅快
石景山区电厂路小学四年级1班 苏瑞
指导教师：杨文敏
周四清晨，晨曦遍洒大地，我满心雀跃地开启了期盼已久的滑雪之旅。一大早，我兴冲冲奔向学校。待同学们悉数到齐，我们一同搭乘大巴，向着延庆石京龙滑雪场进发。
一踏入雪场，银装素裹的冰雪世界便映入眼帘，各类滑雪装备整齐陈列在一旁。我们迫不及待换上雪鞋、雪服、雪裤，戴好头盔，拿起雪板，踩着270米长的魔毯，准备开启滑雪挑战。
我素来喜爱滑雪，可技术却算不上精湛。魔毯分M1和M2两段，刚踏上M1段，忐忑便悄然涌上心头，忍不住担心自己能否顺利滑下去，但我还是咬牙选择了继续前行。抵达M2段终点，中级滑道便出现在眼前，而难题也接踵而至。起初是雪板怎么也穿不上，试了好几种方法都徒劳无功，直到教练上前提供专业指导，我才终于固定好雪板。
可新的顾虑又冒了出来——我迟迟不敢往下滑。尽管一直向往滑雪的高度与速度，但想象和现实的差距还是让我望而却步。正当我犹豫不决时，教练微笑着走来鼓励我勇敢尝试，还额外传授了一些滑雪技巧。鼓足勇气滑行的我，却总控制不好方向，不是往左偏就是往右歪，最终狠狠摔了一跤。但我没气馁，歪歪扭扭站起身继续滑，谁知没滑多远又因失衡撞到左侧栏杆，好在只是虚惊一场，并未受伤。眼看离终点越来越近，我咬紧牙关，在一次次摔倒又爬起后，总算跟上了大部队，喜悦瞬间盈满心间。
首轮滑行结束，教练将大家分成两组：技术娴熟的一组、基础薄弱的一组，我自然归到了后者。不过我坚信勤能补拙，教练也十分耐心，手把手教我们掌握平衡、转向和刹车等核心技巧。
有了技巧加持，第二次滑行时我明显多了份自信，全程稳稳当当没再摔倒，状态比第一次好了太多。我牢记教练叮嘱，膝盖微屈稳住重心，慢慢练习转弯，又接连开启了第三、四次滑行。我试着把内八字角度放大来提速，顺利跟上了队伍，可正当我暗自得意时，意外发生了——雪板似乎松动了！我情急之下大喊“救命”，可雪场辽阔，呼喊声很快被风雪吞没。冷静下来后，我不再徒劳耗力，一边琢磨对策，一边静静等待救助。
没过多久，教练便找了过来。一番检查后发现，根本不是雪板松了，而是雪鞋上结了一大块冰。在教练帮助下清理掉冰块后，我再度上阵，将教练教的动作融会贯通，不仅滑得又稳又快，刹车也十分利落，还得到了教练的夸赞。
滑到终点时，我发现全班同学都在等我，大家围上来关切询问，这份温暖让我既开心又感动。
夕阳西下，我们依依不舍地告别雪场。这次滑雪，我不仅爱上了飞驰冰雪的畅快、攻克难关的成就感，更珍惜和老师、教练、同学们并肩前行的情谊。它让我懂得，唯有勇敢直面困难，方能收获成长，也让我愈发期待下一次的冰雪之约。
冻不住的热爱
朝阳区第八十中学管庄分校六年级3班 刘佳瑞
指导教师：鲍亚利
冬日的校园被冰雪的气息包裹，旱地冰壶赛道泛着微光，模拟速滑场地上人影穿梭，一年一度的校园冰雪嘉年华如约而至，让我们在方寸校园里，尽情触摸冰雪运动的魅力，也让一颗颗心在拼搏与陪伴中紧紧相依。
开幕式的音乐一响，操场上立刻沸腾起来。各班同学举着自制的冰雪主题标牌，喊着响亮的口号列队入场，五彩的气球飘在半空，像一串串跳动的音符。我和队友们站在旱地冰壶比赛区，手心微微冒汗——这是我们备战了半个月的项目，每天课后，大家都会挤在赛道旁反复练习。队长小航总带着我们分析路线，“推壶时手腕要稳，眼睛盯着得分区的圆心”，他一边示范，一边给紧张的同学打气。
比赛开始后，对手班的第一壶就精准滑向圆心，引得全场喝彩。我们班的朵朵却不慌不忙，她深吸一口气，屈膝、送臂，冰壶擦着赛道稳稳停在对手壶旁，“漂亮！”我们忍不住跳起来欢呼，朵朵回头冲我们比了个胜利的手势，眼里闪着自信的光。
最热闹的当数雪地接力赛，仿真雪铺成的赛道上，同学们摩拳擦掌。我是最后一棒，站在接力区时，能听到全班同学扯着嗓子喊“加油”，震得我耳朵嗡嗡作响。前几棒的同学你追我赶，第三棒的小宇在转弯时差点滑倒，他立刻稳住重心，咬紧牙关把接力棒递到我手里。
“冲啊！”我攥紧接力棒，迈开大步往前冲，寒风刮在脸上像小刀划过，可身后的呐喊声仿佛给我装上了“发动机”，我只顾着盯着终点线，感受着风从耳边呼啸而过。冲过终点的那一刻，同学们一拥而上把我围住，有人拍我的后背，有人递来热水。虽然我们最终只拿到了第二名，但大家笑着抱在一起，王宇拍着胸脯说：“下次我们一定能赢！”我看着一张张洋溢着笑容的脸，突然觉得，比输赢更珍贵的，是这份一起拼、一起笑的情谊。
嘉年华的尾声，我们围坐在操场边分享零食，聊起冰壶课上的失误，说起速滑时的趣事，连平时不爱说话的赵林都打开了话匣子。老师举起相机，喊着“一二三”，我们齐刷刷比出剪刀手，定格这热闹又温暖的瞬间。冰雪运动的魅力，不仅在于飞驰的快乐、挑战的激情，更在于它让我们在协作中学会担当，在陪伴中收获友谊。
冰魂雪韵，是刻在冰雪运动里的拼搏精神；情聚校园，是藏在欢声笑语里的温暖羁绊。这场冰雪嘉年华，让我们记住了寒风中的热血，也记住了彼此相伴的美好。
雪场飞驰记
石景山区电厂路小学四年级1班 宋昊阳
指导教师：杨文敏
全校组织滑雪活动，我一大早便满心雀跃，心里像揣了只蹦跳的小兔子。收拾好保暖手套、护脸等装备，我立刻赶往学校集合。坐上大巴，同学们叽叽喳喳分享着对滑雪的期待，一路欢声笑语，没多久我们就到了滑雪场。
刚下车，寒气扑面而来，我赶紧裹紧羽绒服。跟着教练来到更衣室，换上专业的滑雪服、雪鞋，扛起双板——由于我之前有过一些基础，穿戴装备格外顺手。
简短的开幕式结束后，我们坐上神奇的魔毯，它像自动电梯一样把我们送到雪坡的顶部。在练习区里，教练耐心地讲解临时转弯和刹车技巧，全班同学学得又快又好。教练笑着提议“滑长龙”，我因动作熟练站在队伍最前面。一开始我稳稳地下滑，后来逐渐加快速度，风在耳边呼啸，飞驰的感觉太奇妙了！听到教练喊“刹车”，我们都整齐停下。再滑一次时，我不小心摔了个屁股墩儿，但我立刻爬起来拍掉身上的雪继续前进，一点也不觉得疼！
中午吃完饭稍作休息后，我们就迫不及待地回到滑雪场，这次要挑战中级道！站在坡底抬头望，中级道高耸入云，可同学们没有一个退缩。登顶后低头一看，下面的人群小得像蚂蚁，我既紧张又期待。深呼吸后，跟着教练的指令下滑，风吹到我的脸上，紧张感渐渐变成兴奋。我紧盯前方，膝盖微屈稳住重心，按照教练教的方法顺势转弯、刹车，全程顺畅极了！
快乐的时光过得飞快，转眼到了返程时间。我们依依不舍地和教练道别，换回衣服、归还装备。坐在回程大巴上，我还在回味滑雪的乐趣。
感谢学校给予我们了解雪的机会。这次滑雪之旅，我不仅体验到了速度与激情，更明白了：滑雪需要勇敢尝试的勇气和刻苦练习的毅力，和同学们配合“滑长龙”时，还感受到了默契合作的快乐。这样难忘的经历，下次我一定还要再来！
教师点评
让文字“破冰”让成长显形
密云区第六小学语文教师 程和平
美丽的冬季正是冰雪运动的好时机，户外有滑雪、滑冰的风驰电掣，室内有陆地冰壶、冰球的专注对决，这些都是校园体验类文章的优质素材，抓准写法便能让平凡经历焕发独特光彩。
立意要锚定成长。冰雪体验不是单纯的参与记录，而是一场与冰雪对话、与自我对话的成长之旅——从初次尝试的生疏无措到逐渐熟练的从容笃定，每一步都浸透着与环境对抗的执着、打磨技巧的专注。将实践中的坚持、突破后的酣畅、协作中的暖意等真切感悟自然融入文字，便是校园冰雪故事最动人的回甘。
内容要做好“减”与“加”。“减”是聚焦核心场景，摒弃流水账，挑选有代表性的时刻即可；“加”是放大细节，不用笼统抒情，通过具体动作与场景传递情绪，让情感真实可触。
表达要让文字“活”起来。巧用比喻、拟人等修辞手法，将抽象动作具象化，比如“冰壶像听话的小企鹅稳稳滑行”，调动触觉、听觉、视觉等多感官描写，让场景立体鲜活，文字自会具备感染力。
记住：选准一个核心场景，抓牢几个活动细节，点出背后的成长，你的冰雪主题校园故事就会打动人心。
编辑/汪浩舟 谭卫平 叶婉 彭小菲
