近日，有部分成都中小学家长通过“问政四川”平台反映，今年期末考试完毕后学校不公布成绩和排名，也不提供考卷，家长能知晓的仅有A\B\C等级。家长询问能不能开通专属成绩查询渠道，以一对一的方式告知孩子错题和成绩，兼顾家长的实际教育需求。

对此，成都市教育局回复称，根据教育部和四川省教育厅有关规定，“义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，坚决克服唯分数的倾向”，各义务教育学校要认真落实考试管理规定，做好家校沟通，家长可与科任教师联系了解该学科情况。

这不仅是成都一地的做法，其他地区也按规定，不公布考试成绩与排名，学生和家长能获知的只有等级。这表明，去年底发布的《教育部办公厅关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》得到了落实。接下来的问题是，这能坚持多久？

给学生减负，既要规范办学，又要回应家长的现实关切，要避免校内减负，校外增负。

2021年8月，教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确：学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。当时，各地也落实规定，不向学生、家长公布考试成绩、排名，但有的学校只坚持了一个学期，有的学校不但向学生家长公布成绩、排名，还在家长群里公开全班学生成绩、排名。

去年底，教育部发布学校考试管理规定，对之前规定专门予以重申。这缘于上述规定颁行后，一些学生的校外培训负担反而加重。校外学科培训机构把学校不公布成绩、排名视为新的“商机”，为学生提供“地下考试”服务，让家长“摸清”孩子的学情。有家长购买试卷让孩子做，对学生进行“诊断”。另外，由于学生的考试成绩、排名掌握在学校老师那里，家长也想方设法向老师打听孩子的具体考试情况，这又滋生出新的问题。

落实考试管理规定，不料却出现了“破窗效应”。如某个班级老师向家长公布成绩、排名，其他班级也随之公布；某个学校不严格落考试管理规定，家长不会质疑这所学校为何不落实规定，而会要求孩子所在学校也公布成绩。而面对家长要求公开成绩、排名的“呼声”，一些学校受既有观念影响，也就“顺势”又恢复之前的做法。

“落实——反弹——重申——落实——再反弹……”这是近年来一些学校在落实减负规定上存在的怪圈。要走出这样的减负困境。必须坚持以问题为导向，制定合理的减负规定，深入推进中高考升学制度改革。

鉴于我国中高考录取均实行科目总分、排名进行录取，相对理性的做法应当是，允许进行百分制评价，但要求不得公开成绩、排名，而是把成绩告诉学生、家长，既保护学生的隐私，又便于学生、家长掌握学情。破除唯分数论，要循序渐进，设置合理的阶段性目标。现阶段应严格要求学校做到减少考试次数，不公开学生成绩、排名。

还应当看到，落实校内日常考试管理规定，只能起到有限的减负作用。要减轻学生的学业负担，必须深入推进教育评价改革，建立多元评价体系，让学生有多元成才选择。如在中考阶段，要通过提高普高率，推进普职融合，提高职业教育质量，改革中考招生制度，强化对学生的过程评价、增值评价与综合评价等，缓解家长的普职分流焦虑与学生的考试压力。

文/熊丙奇

编辑/贺梦禹 王涵