近日，网传西安交通大学不再将大学英语四六级考试成绩作为学位授予条件。9月21日，该校教务处工作人员向媒体记者证实了这一消息的真实性。网传西安交大教务处通知文件显示，经学校2023年第五次本科生院院务会研究决定，该校不再将大学英语四六级考试、校内英语水平专试和校外其他各类英语专试是否参加及其考试成绩，作为本科生毕业及学士学位授予条件。该决定自2023年9月1日起实施。

其实，从上个世纪90年代以来，对于把英语四级考试与毕业、学位授予挂钩，社会上就存在一些争议。2005年，教育部对英语四六级考试进行了改革，取消了发四级的合格证，改为只是给成绩单，并明确从来没有要求将四级考试成绩与毕业、学位授予挂钩。随之就有不少学校取消了四级考试成绩与毕业、学位的授予挂钩。就此看来，西安交大此次取消四六级考试与毕业、学位授予的挂钩，也不必大惊小怪，要有理性的态度对待大学英语教学与四六级考试的关系。

从大学取消四级考试与毕业、学位授予挂钩的实际情况看，取消也不是完全取消。有的学校会根据学生的四级考试成绩，设置一定的要求，在英语总评分中四级考试成绩还占一定权重，有一些用人单位也对学生的四级考试成绩提出要求。取消将四级考试成绩与毕业、学位授予挂钩，对于四六级考试考试来说，是进行社会化改革，由学生根据自己的需要选择是否参加四六级考试，而对于学校来说，则是英语教学重大的转变，从围绕四六级考试开展英语教学，转变为重视学生的英语实际能力。

要求所有学生都去参加四级考试，将考试成绩与毕业、升学、就业挂钩，那就会导致英语教学出现应试化的倾向。大学就围绕着怎样提高学校的四级通过率、怎样提高学生的四级考试成绩来开展英语教学。而学生即便通过了四级考试，但是却没有真正拥有用英语进行交流的能力。因此取消英语四级考试和毕业、学位授予的挂钩，不是说不重视英语，而是要转变英语教学的应试倾向，从重视应试转变为重视学生的实际英语能力的培养。

有些人拿大学生要通过游泳课才能毕业来对比大学取消英语四级考试与毕业、学位授予挂钩，认为大学不重视英语，这并不成立。不把四级考试与毕业、学位授予挂钩，与取消英语必修课是不同的概念。大学还有英语必修课，学生必须拿到英语必修课学分才能毕业，只是现在不再用四级考试成绩来作为英语必修课评分的标准。

取消英语四级考试和毕业、学位授予挂钩之后，怎样提高英语教学的质量？这首先要改革对教师的考核评价体系，引导教师重视课程教学投入，在英语课程教学过程中，教师要花时间去重视培养学生的英语能力，同时加强对学生日常的英语考核。其实，学校要改革整体教学模式，比如说推进双语教学，还有的课程开展全英文教学，如此，可促进学生英语能力的大幅提高，因为要用英语来上课，必须达到比较高的英语听说读写能力。因此，取消四级考试与毕业、学位授予挂钩，其实有利于促进学校英语教学水平的提升。学校要重视开展英语教学，必须摆脱应试英语的思路，回归到英语教学的本身。

取消四级考试与毕业、学位授予挂钩之后，学生是否参加四级考试，取决于自己的需要，以及四级考试成绩究竟派什么用场。就像有的学生，去参加雅思、托福考试，是因为要申请出国留学，国外的大学要看雅思、托福成绩。如果说有些用单位在招聘的时候还是要看学生的四六级考试成绩，那学生还是会去考四六级，这就变成了学生根据自己的情况自主选择。

如此一来，四级考试也就从要求学生统一参加的考试变为社会化考试，由学生自主选择参加，给学生提供一个英语能力与水平评价，如果考试评价质量很高，能够比较真实地反映出考试者真实的英语能力和水平，那就会得到整个社会的认可，学生为了检验自己的英语水平，也许会去选择参加四级考试或六级考试。

概而言之，必须搞清楚英语必修课、英语四六级考试之间的关系，大学只是取消英语四级考试与毕业、学位授予的挂钩，不是取消英语必修课。大学对英语教学的重视，不体现在要求学生参加统一的四六级考试上，恰恰相反，必须摆脱应试思路，重视学生的英语能力培养，社会舆论也要以理性的态度对待英语社会化考试。

文/蒋理

图源/视觉中国

编辑/王涵