每天一节体育课,如何确保不被挤占
北京青年报客户端 2024-03-07 07:20

今年全国两会,全国政协委员、教科卫体委员会委员杨扬带来了一份《重视学生心理健康、发挥体育强心作用、保障学生体育活动的提案》。她建议,切实落实“学生校内每天一小时体育活动时间”相关要求,确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动,将其纳入学校领导绩效考核。还有其他人大代表、政协委员提出“中小学每天一节体育课”的建议。

只有保障学生的体育活动时间,才能促进学生身心健康发展。但是,如何确保体育课程不被其他学科教学活动挤占,不能只给学校下达任务,而不考虑对学校的整体教学活动进行统筹、调整。如果其他教学任务不减,保障每天一节体育课,就可能出现其他学科教学很难适应变化,学校以“阴阳课表”应付督导,体育课依旧被其他学科教学挤占等问题。也就是说,保障每天一节体育课,不只是体育课的事,这需要落实和扩大学校自主权,推进义务教育课程教学改革。

每天一节体育课,对不少学校而言意味着每周会增加1~2节体育课,与之对应,其他学科的教学时间就要作出相应调整。但近年来,其他学科的教学任务也在增加,在课时总量不变的情况下,按照一些老师的说法,现在中小学各学科完成教学任务都在“抢课时”。过去,不能做到开齐开足体育课,就是因为被“抢课时”,而体育课很难抢过其他学科,主要原因是体育课此前不被重视。

要把重视体育落到实处,就必须开齐开足上好体育课。去年年底,深圳教育部门就提出义务教育阶段学校每天一节体育课,这得到舆论普遍支持。而要切实做到这一点,对体育教学而言,要加强体育师资建设与体育场地、场馆建设与设备配备。对因增加体育课时,而被压减课时的其他学科来说,则需要调整教学方案,避免出现体育与这些学科教学“抢课时”的问题。

如果只增加体育课时,而不调整“受影响”的其他学科的教学方案,就会出现两种应对方式。一是这些学科教学每堂课都拖堂、延时,学生的课间、午休时间被用于“补时”,这会增加学生和老师的负担;二是虽然每周课表上排满5节体育课,但是,有的体育课并不按课表上课,而是用于其他学科教学,“阴阳课表”的情况更严重。

要避免“每天一节体育课”流于形式,需要强化对学校办学的督导,加强对学校上体育课的过程性监督,杜绝学校体育课被挤占的情况再次发生。与此同时,需要推进其他学科教学改革,不能再“满堂灌”,而要从要求学生学会知识,转变为教育学生学会学习、学会思考。从这一角度看,保障体育课时间,不仅是体育教学变革,也是学校的整体教学变革。每个学科教学有不同的特点,体育教学要强调学生上体育课、参加体育锻炼,没有充足的时间保障,不可能起到锻炼效果。物理、化学等科学学科教学,则要培养学生的探究与思考能力。

就此而言,针对每天一节体育课的新要求,各学校要对新课表的制定,听取全校教师的意见,结合学校实际情况,以落实这一刚性要求为基础,制定适合本校的课表。同时,以每天一节体育课为抓手,带动全校各学科推进教学改革。

文/熊丙奇

图源/视觉中国

编辑/王涵

相关阅读
“体育课天天见”的合肥试验
中国青年报 2024-06-24
体育新考,平时的体育课又该怎样上?
央视新闻客户端 2024-06-02
愿体育课每天与孩子不见不散
中国教育报 2024-05-08
义务教育阶段部分学校试点每天一节体育课 合肥揭开“大体育”改革序幕
中国青年报 2024-04-08
体育课设置的关键是让学生爱上体育
环球时报 2024-03-14
每天一节体育课,如何确保不被挤占?
北京青年报客户端 2024-03-06
福州市试点每周增加一节体锻课
中国教育报客户端 2024-02-19
小学生体育课搬到西山滑雪场
北京海淀官方发布 2024-01-26
最新评论