教育部今天（15日）举行新闻发布会，基础教育司司长吕玉刚介绍，2021年秋季学期学校落实“双减”工作成效明显。2022年，将进一步强化学校教育主阵地作用，持续巩固提高学校“双减”工作水平。

一是提高作业设计水平。在“压总量、控时间”的基础上，注重“调结构、提质量”。推动各地各校通过加强作业设计研究、完善作业设计指南、开展优质作业展示交流、举办作业设计大赛等，提升教师作业设计能力水平，提高作业针对性有效性。

二是提高课后服务水平。在“全覆盖、广参与”的基础上，注重“上水平、强保障”。推动各地各校挖掘校内潜力，统筹利用科普、文化、体育等方面社会资源，进一步增强课后服务吸引力有效性。督促尚未落实课后服务经费的地方逐县逐校落实到位，切实保护好教师参与课后服务工作积极性。

三是提高课堂教学水平。召开全国基础教育教研工作会议，充分发挥教育部基础教育教指委指导作用，推动各省制定分学科教学基本要求，强化教师备课和校本教研，深化教育教学改革创新。深入推广应用国家级优秀教学成果，认真遴选“基础教育精品课”，引导广大教师积极投身课堂教学。

四是提高均衡发展水平。巩固义务教育基本均衡成果，大力推进优质均衡发展。出台构建优质均衡基本公共教育服务体系意见，召开义务教育优质均衡发展经验交流会，推进县域义务教育优质均衡发展先行创建工作；研究制定集团化办学指导意见，着力扩大优质教育资源。

据了解，去年秋季学期以来，各地中小学作业总量时长得到有效控制，在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上。课后服务实现义务教育学校全覆盖，自愿参加课后服务的学生比例由2021年春季学期末的49.1%提高到了秋季学期末的92.2%。各地中小学普遍建立了教学基本规程、强化了校本教研、落实了零起点教学和学习困难学生帮扶等制度，绝大多数教师参与了辅导答疑。根据国家统计局调查显示，73%的家长表示孩子完成书面作业时间比“双减”前明显减少，85.4%的家长对课后服务表示满意。

（记者 高晨源 曹筱征）

编辑/熊颖琪