学业压力不是影响学生心理健康的全部因素，因此，仅在学业上减负不足以完全解决学生的心理健康问题，仍需探索新的路径……来自妇联界别的市政协委员暴冰带来《关于提升中小学生心理健康水平》的提案。

暴冰分析，在保护中小学生心理健康方面仍存在短板。比如，学生的心理健康服务机制不健全，虽然学校、家长、精神卫生医疗机构、心理咨询机构等单位都主动参与学生的心理健康保障，但彼此之间尚未建立有效的工作链接；家庭心理教育支持不充分，现实中部分家长缺乏对子女心理健康的关注和理解，甚至逃避谈论和解决子女的心理健康问题。此外，教师缺少相对应的心理健康教育工具，心理健康教育课程未纳入学校课程体系之中。

如何提升中小学生心理健康水平？暴冰建议，应多部门协同，系统推进学生心理健康工作落实落细。要将学生心理健康教育融入教学管理环节，对学生心理健康问题综合研判会诊，相关部门要指导监督检查所属学校（含中职中技学校）心理健康教育工作；要加强心理健康专业人才培养；市卫健委要加强精神卫生专科门诊建设，为学校和家庭开展学生心理危机干预工作提供技术指导及转介诊疗等服务。

暴冰在提案中还建议，要通过“家校联动”共同解决学生心理健康问题。一是健全家校联动反馈机制，及时了解孩子的亲子关系、同学关系、学业情况等；二是落实“双减”政策工作，学校积极开展户外体验和社会实践课程，引导青少年培养兴趣爱好，建立良好心理素质；三是学校联动家长、心理机构，针对青春期心理现象开展挫折教育、性心理教育，以及人际交往、亲子关系、网络成瘾等心理教育课程；四是以社区和学校为切入点，加强家长心理健康常识的宣传科普，提高抑郁症等心理疾病的知晓率，营造了解、包容心理疾病的社会氛围。

文/北京青年报记者 崔毅飞

编辑/彭小菲