为什么让校园无铃声？学校可能是想把时间还给学生，减少教师的指令性动作，增强学生的时间观念，提升自律能力。没有全校统一的上下课铃声，40分钟一堂课的概念被打破，在保证每周课程总时长不变的情况下，大小课、长短课的实践也能自然地进行。

当然，学校试行上下课“无铃声”的做法初衷是好的，如果在高中或更高学段推行可能会有更多积极意义。对于小学生而言，他们的规则意识还未完全形成，特别是小学低年段学生需要统一指令强化规则意识。如果取消了上下课铃声，完全把时间还给学生，容易导致秩序混乱。比如到了该上课的时间，有的学生在上课，有的学生还在校园玩耍，玩耍的学生便会对上课的学生造成干扰。同时，小学生很难正确判断什么时候上课什么时候下课，如果在不该按铃的时候按响了铃声，教师怎么处理。再者，铃声管理员掌管“按铃”这一重要任务，会不会分散注意力进而影响学习？

在新闻中，我们看到“无铃声”校园政策实施后多数学生的反馈是积极正向的。但是新鲜劲儿过后，学生和家长是否会继续支持这一做法呢？

从维持教学秩序的角度看，铃声不仅是一种指令，还是校园秩序的象征。上课时间铃声响起，师生会快速进入教学或学习状态，利于教与学的顺利开展；下课时间铃声响起，让师生紧张的身心状态瞬间得到释放，短暂休息过后为下节课做好准备。

铃声是校园里的一道风景，随着上下课铃声的一遍遍响起，学生在不同状态中切换，这一过程帮助学生养成良好的作息规律，培养他们敬畏规则、尊重规则的意识。

从美学角度看，如今许多学校用多元复合音乐取代了传统铃声，随着上下课铃声响起，中外名曲、动画配乐等回荡在校园，不仅让校园里的师生沉浸在动听的音乐里，也让校园周边的百姓非常受益。每天数次响起美妙的音乐，一天又一天、一年又一年，构成了全校共上一堂美育大课的景象。

让孩子更自律、更自主是教育努力的方向，把时间还给学生是“双减”的重要目标。但是，无论多么美好的教育愿景，都应在尊重教育发展规律及学生身心发育规律的框架内实施。小学校园不仅应该有上下课铃声，还应将铃声作为教育资源，深度挖掘其中的教育内涵。

作者/吴维煊，单位系江苏联合职业技术学院

编辑/崔毅飞