4月23日下午4点过，成都温江区南熏大道，维翰文化艺术培训学校一楼琴室里琴声悠扬，一节特殊的一对一钢琴陪练教学开始了。

第一次经过这里的人，很可能以为这只是某个培训学校一节再普通不过的钢琴课。殊不知，这个在琴房里弹出悠扬旋律、和学生交流毫无障碍的年轻教师，是一名孤独症患者。

钢琴老师名叫白玮成，小学毕业后随家人从武汉搬到成都，之后在四川音乐学院附中学习6年，最终考上大学，如今又成了一名钢琴老师。

学校钢琴助教老师 是一位孤独症患者

“这里手指‘落’下去时，用点力。”听到助教老师白玮成指出的问题后，温江实验中学的学生小李不断纠正曲子的细节错误和演奏技巧，边弹边学。

今年3月，白玮成来到维翰文化艺术培训学校任教。他培训的学生中，有普通孩子，但更多的是一些“特殊”孩子，比如患有孤独症、唐氏综合征等。

白玮成的父亲白先生时常会来旁观。看着25岁的儿子耐心地指导学生正确摆放手指、运用手腕的力量表达音乐内涵，那一瞬间，白先生觉得儿子在发光，因为一般人很难想象，白玮成也是一位孤独症患者。

23日下午上课前，记者见到了白先生父子。白玮成告诉记者，他从小学开始学习钢琴，键盘乐器的学习对他的智力和全身协调性的发育起了很重要的作用，小学毕业时，他就取得了钢琴十级证书。

白先生清楚地记得儿子6岁时第一次接触电子琴的场景，偌大的教室里，他学老师在琴键上胡乱地拍着，虽然“乱七八糟”，但他第一次感觉到欣喜。

而在早前，情况是比较糟糕的。“我带他去学跳舞，马上就被老师赶出了教室。学唱歌，也是一样。”白先生说，孤独症最典型的表现就是异常的语言能力和交往能力。当他第一次从医生那里听到孤独症时，白先生问：“能治好吗？”得到的回答是“不能”。他感觉那一刻，整个世界都崩塌了。

100人左右的大班里 他的成绩常常名列前三

幼儿园那段日子还算平静，白玮成交到了朋友，班上一个女孩总是对别人说“玮玮是我的，不允许你们欺负他”。但是上了小学后，有几个家长“投诉”白玮成的异常，甚至联名要求他退学。白先生找到校长再次说明情况，“请求”让孩子读下去。因为在父亲眼里，能让白玮成在普通学校读书，和其他人一样拥有正常的学习流程是件很重要的事。通情达理的校长最终选择了接纳。

在此期间，美术、书法、舞蹈等任何一个兴趣班，都没能让年幼的白玮成安静下来认真听课。偏偏接触钢琴后，白玮成有时可以弹两三个小时。近20年来，弹钢琴，成了白玮成坚持最久的事情。

白先生说，有一次一家人在外面游玩，晚上七八点钟了，大家准备在外面吃饭，但儿子坚决不同意。白玮成的妈妈说，孩子是想回家弹琴了。果不其然，一到家，白玮成就掀开琴盖，“苦练”了数小时才尽兴。

小学毕业后，考虑到普通中学的学习内容对白玮成太难了，父母考虑给儿子找找其他渠道继续接受教育。正好那时白先生在成都参加了一场孤独症群体的分享活动，发现成都对孤独症群体的接受度和认知度比较高，于是2010年，他们举家从湖北迁到了成都。

2011年，白玮成到川音附中开始了6年的学习生活。2017年，白玮成参加全国高考，出人意料地考上了四川音乐学院。在大学100人左右的大班里，白玮成的成绩常常名列前三。

“如果可以，我想继续教下去”

多年来，在无数个寂静的日子里，白玮成感受着钢琴带来的美好。他喜欢音乐，不仅喜欢弹钢琴，还会弹吉他。

去年，在温江区残联组织的一次音乐展演活动上，白玮成开始进入大众视野。今年，在温江区残联的支持帮助下，维翰艺术教育学校牵头启动了白玮成钢琴工作室。白玮成对温江区首批6名学员进行了音乐训练疗愈，他也进入了高阶钢琴的陪练工作和教学观摩学习，以此发挥自己的音乐专长回馈社会。

“我喜欢这样的状态，如果可以，我想继续教下去。”谈到未来，白玮成告诉记者，他最大的愿望就是尽快考取教师资格证。

白先生表示，一开始让孩子学琴只是为了促进他的大脑发育，帮助他康复，如今孩子的梦想是把所学回馈给社会，这让他们感到非常高兴，也为儿子感到骄傲。

相关数据显示，目前我国孤独症患者已超1000万，其中0~14岁的儿童及青少年占200万。“家人迟早会离开，以后他们如何融入社会，照顾好自己，才是我们最应该关心的事情。”维翰文化艺术培训学校的张老师认为，白玮成的成长故事，让孤独症家庭看到了努力的方向。

文/戴佳佳

编辑/倪家宁